以实践为导向的无损检测技术专业教学改革

文章首先分析了高等院校无损检测技术专业教学存在的问题,然后阐述了以实践为导向的无损检测技术专业教学改革,包括课程设置要理论与实践相结合、建立校企合作实践基地、利用学科竞赛深化专业实践技能等.

基于技能大赛探索无损检测技术实验教学改革——以梧州学院材料成型及控制工程专业为例

专业技能大赛能有效提升学生专业课程的理论水平和动手操作能力,有助于创新型人才的培养,推进教学改革。针对无损检测技术实验课程教学中存在的教学方法简单、教学内容滞后、创新性不足、学生学习主动性差等问题,结合梧州学院材料成型及控制工程专业无损检测技术实验课程教学现状,对基于专业技能大赛的主动式实践教学模式进行了探索。通过在无损检测技术实验教学中引入技能大赛竞赛元素,采用以赛代训的方式,把“以赛促教、以赛促改、以赛促学、以赛促评”教学模式应用在无损检测技术实验教学中,有效地将竞赛内容转化为实验课程内容,使技能大赛与理论学习、技能实操紧密结合,相互转化,实现教、学、做、赛相互融合。以问题为导向,让学生从“被动学”到“主动学”的转变,达到了激发学生学习主动性、培养学生学习实验课程的兴趣、提高学生的动手能力和创新意识、优化教学内容和方法、提升教学质量的目的。这为应用型本科院校专业实验课程教学改革提供参考。

国家一流本科专业建设背景下光学无损检测课程教学改革探讨

光学无损检测课程旨在培养学生掌握光学方面的无损检测方法,助力实现国家一流专业建设下无损检测复合型人才培养目标。首先,对教学内容进行改革,使教学内容专业化,符合专业培养目标要求。其次,将科研课题研究成果引入教学,以科研带动教学,在提高学生学习兴趣的同时,引导学生建立处理复杂问题的方法论。最后,将课程思政和工程伦理融入教学,提升学生的责任感和敬业精神。

1+X证书制度下高职汽车检测与维修技术专业实训教学改革

当前,汽车维修行业正经历技术革新和市场转型,对技术技能人才提出了更高的要求。这一趋势要求高职院校在实训教学中不仅需要注重理论知识的传授,还要加强对学生实践技能的培养,确保学生能够适应快速变化的工作环境。高职汽车检测与维修技术专业的实训教学改革应着重于构建与行业标准相适应的课程体系,更新教学设施和方法,以及加强师资队伍建设,以此提升学生的综合职业能力,为学生的职业生涯打下坚实基础。该文分析1+X证书制度下高职汽车检测与维修技术专业实训教学改革的意义,提出1+X证书制度下高职汽车检测与维修技术专业实训教学改革策略,以促进高职汽车检测与维修技术专业实训教学质量的提升。

新能源汽车检测与维修技术专业教学研究

新能源汽车行业和相关技术的快速发展对技术型人才提出了更高要求,因此高职院校需要积极培养相关人才,与行业需求实现对接,对新能源汽车检测与维修技术专业进行全面的教学改革,提高该专业教学水平。该文阐述新能源汽车检测与维修技术专业课程特点,分析新能源汽车检测与维修技术专业教学存在的问题,提出新能源汽车检测与维修技术专业教学策略,以促进新能源汽车检测与维修技术专业教学效果和人才培养质量的提升。

留学生“无损检测技术基础”课程教学质量提升方法探索与实践

推动共建“一带一路”教育行动,加快了中国的高等教育逐渐走向国际化的进程。留学生专业课的课程教学作为工科留学生教育的主体受到越来越广泛的关注,其教学成效的好坏直接关系到工科留学生人才培养质量。针对我校留学生“无损检测技术基础”课程教学过程中语言沟通问题,及教材内容选用、教学方式和实践模式优化等方面的挑战,本文结合留学生的特点从课程课堂授课方式、教学内容、教学方法、实践教学强化和课外辅助教学等方面进行了探索和分析,为提高留学生“无损检测技术基础”课程教学质量提供借鉴和参考。

应用型本科院校“无损检测技术”课程教学改革探索

“无损检测技术”是一门涉及物理、化学、材料、机械、电子技术等多个学科的专业必修课程,知识点多、杂且抽象,学习比较枯燥。为提升应用型本科院校专业课程“无损检测技术”理论学习效果,解决教学过程中学生学习主动性不高、教学方法单一的问题,现以应用型本科梧州学院材料成型与控制工程专业为例,分析了“无损检测技术”课程中存在的问题,详细阐述了把学科专业竞赛、科研项目、案例分析和数值模拟技术等教学方式融入“无损检测技术”课程中,来可视化展示课程知识点,增加了课程的实践性和趣味性,提高了学生学习主动性和积极性。同时,教师专业知识的多样化可以在授课过程中达到“因材施教”,促进教学过程的多样性和丰富性。教学过程符合学生的认知规律,改善了传统教学“多媒体+板书”集中灌输式的弊端,提高了学生的学习热情、创新性、团队合作能力、科研能力等综合素质,提升了“无损检测技术”课程的教学质量和学习效果,为未来在材料强化设计、检查保养等工程应用中奠定稳固的基础。

新能源汽车检测与维修技术专业教学研究

新能源汽车产业的快速发展对专业人才提出了更高要求。该文分析新能源汽车检测与维修技术专业教学存在的问题,包括教学目标浮于表面、课程体系不够成熟、教学评价体系不够完善,阐述新能源汽车检测与维修技术专业教学原则,提出新能源汽车检测与维修技术专业教学优化策略,以全面提高专业教学质量。

中高职贯通汽车检测与维修技术专业理实一体化教学模式探索

汽车检测与维修技术专业是一个专业性、应用性及实践性较强的专业。近年来,汽车维修行业快速发展,要求学生必须具有较高的专业水准,达到岗位要求的相应能力水平。该文概述理实一体化教学模式,分析中高职贯通汽车检测与维修技术专业实施理实一体化教学模式的必要性,探讨中高职贯通汽车检测与维修技术专业理实一体化教学模式实现路径,使学生更好地掌握必要的专业技能,增强其就业竞争力,并促进汽车维修行业的可持续发展。

基于物联网的混凝土结构无损检测实践教学模型设计

为了优化混凝土结构无损检测实践教学模型的应用效果,提高无损检测课程的实践教学质量,开展了基于物联网的混凝土结构无损检测实践教学模型设计研究。首先,选择具备稳定性和可靠性的物联网相关技术和设备,确保能够满足应用需求;其次,确定混凝土结构无损检测实践教学方案;最后,利用物联网构建实践教学模型。实验结果表明,所提出的实践教学模型具有较高的混凝土结构无损检测精度,可以为高校土木工程专业实践教学提供有力的支持和帮助。

课程思政视域下工科专业课程混合式教学模式的建构与实践——以《无损检测技术》课程为例

课程思政是新时代中国高等教育的理论创新与实践创新。探索在课程思政视域下专业课程混合式教学改革是当前高校专业教师教学面临的重大机遇与挑战。本文以《无损检测技术》专业课程为例,开展了课程思政视域下混合式教学的必要性研究,探讨了课程思政元素的挖掘与教学模式的构建,并进一步对课堂教学效果进行了评价分析。这种融入思政元素的混合式教学模式取得了较好的教学效果,真正实现了知识目标、能力目标和价值目标的有机统一。

新能源汽车检测与维修技术专业“三教一体化”改革研究

该文阐述“三教一体化”改革关键要素,指出新能源汽车检测与维修技术专业教学存在的问题,提出新能源汽车检测与维修技术专业“三教一体化”改革方案,包括教师培训与能力提升、教材更新与课程设计、教学方法创新与案例实践分享等,并评估改革效果和进行展望,以提高学生的实践能力和就业竞争力,促进新能源汽车检测与维修技术专业的持续发展,适应新能源汽车产业发展需求。

高职新能源汽车检测与维修技术专业教学改革探索与研究

随着科技的日新月异,新能源出现人们视野,并在汽车领域得到应用和发展,为汽车行业带来广阔发展前景。在新能源汽车应用的过程中,难以避免的会出现各种各样的故障问题,需要进行故障检测与维修,但是当前新能源汽车检测与维修方面的专业人才缺口很大,高职院校人才培养工作压力增大。然而,我国高职学校虽然开设了新能源汽车检测与维修技术专业,培养了大量人才,然而专业课程体系尚不够完善,难以实现人才培养与生产需求的对接,必然要做出改变。基于此,文章中从高职新能源汽车检测与维修技术专业教学问题、改革方向进行了分析,探索了教学改革路径。

以市场为导向的汽车检测与维修技术专业教学改革探究

高职汽车检测与维修技术专业教学的主要目的是培养汽车企业所需的专业技术人才,相关人才不仅需要具备专业理论知识,还需要掌握一定的实践操作技能。因此,在该专业的教学过程中,实践教学也非常重要。以市场为导向进行汽车检测与维修技术专业教学改革,是从现代化市场经济发展的角度出发,培养更多具有高技术的实用型人才。该文阐述高职汽车检测与维修技术专业教学中存在的主要问题,分析以市场为导向的汽车检测与维修技术专业教学改革注意事项,进行以市场为导向的汽车检测与维修技术专业教学改革策略探究,以期促进汽车检测与维修技术专业人才培养。

专业群共享专业课程的教学改革和实践——以“传感器与检测技术”课程为例

本文以江门职业技术学院智能产品开发与应用专业群为例,针对群内各专业都有开设的专业共享课程,存在共享课程课程教学相对独立尚未形成有机统一和共享等情况,文中以“传感器与检测技术”课程为例,进行课程的教学改革和实践,深化产教融合校企合作,践行专业群“以智能产品开发为引擎”人才培养模式和“底层共享、中层分立、顶层互通”的专业群课程体系,将人才培养过程和技术服务过程有机结合,实现专业群学生按需分流、复合式培养,实现课程在专业群内真正共享,助力专业群人才培养质量提升。

无损检测专业实践教学体系建设的探索——南昌航空大学“测控技术与仪器”国家特色专业建设

在大众化高等教育的大背景下,"特色决定生存"已经日益成为共识。南昌航空大学测控技术与仪器专业在经过长期的"突出无损检测特色,加强专业建设"的努力之后,取得了"学生受益、行业满意、社会认同"的良好人才培养效果,并于2007年成为国家级"第一类特色专业建设点"。实践教学是特色专业建设中的一项重要内容。对测控技术与仪器专业的实践教学体系和实践教学内容进行了探索与实践,最后介绍了该专业的人才培养效果。

高职无损检测技术专业实践教学基地的建设——以长沙航空职业技术学院为例

为适应高职无损检测技术专业发展的要求,学院从"双证制"的人才培养目标、基地建设、办学体制、师资队伍建设、实践成果等几方面进行了研讨并对无损检测专业实践教学基地进行了建设。得益于基地的建设和使用,学院教学效果明显提升,满足了企业对无损检测人员的培养要求。

高职院校汽车检测与维修技术专业实践教学改革探索

随着教育改革的推进,一些高职院校改进了教学方法,提高了教学水平。汽车检测与维修技术专业是一门高度专业化和实用的学科,通过专业项目整合教学方法已成为一种不可避免的趋势。该文概述高职院校汽车检测与维修技术专业教学的相关问题,并提出相关策略,以期提高教学效率,促进汽车检测与维修技术专业更好地发展。

课程思政理念下汽车检测与维修技术专业教学改革探析

汽车检测与维修技术专业目前面临教学改革,作为高职院校最主流的专业之一,应融入课程思政教育理念,引导学生参与道德素质和政治意识的培养过程。目前,课程思政理念已和汽车检测与维修技术专业知识高度融合,形成了全新的综合教学模式,被认为是一种有效的素质教育模式,在高职教育专业化中发挥了重要作用。从课程思政的概念出发,探讨汽车检测与维修技术专业教学改革的重点。

高职汽车检测与维修技术专业课程理实一体化教学改革探索

近年来,我国对综合型技术人才的需求不断增长,高职院校中理实一体化教学模式受到了高度重视,该教学模式对于高职院校综合型技术人才的培养具有重要影响。由于高职汽车检测与维修技术专业课程具有非常强的实用性与操作性,因此高职院校在进行汽车检测与维修技术专业课程理实一体化教学时,必须充分结合企业对汽车检测与维修技术人员的实际需求,进行综合型技术人才的培养。该文分析当前高职汽车检测与维修技术专业课程理实一体化教学存在的问题,提出高职汽车检测与维修技术专业课程理实一体化教学改革策略。