基于专利信息的我国发明专利无效行为实证研究

国家知识产权局专利复审委员会在1985-2013年间,共计做出发明专利无效审查决定2 463项,涉及2 035项发明专利。以无效审查决定相关的法律状态信息及已授权发明的专利信息为基础,构建权利要求数、发明人数、IPC分类数、同族专利数及专利权稳定性指标,分别从时间、专利权人主体及技术领域三个维度,对我国发明专利无效行为进行实证研究。对我国发明专利无效行为的特征、专利权稳定性的特点及其影响因素相关的实证结果,丰富了我国对专利无效制度及专利策略行为的研究。

破产法撤销权制度和无效行为制度的二元立法模式

传统英国破产法和德国破产法代表了两种不同的立法主义,分别实行无效行为制度和撤销权制度,这两种立法方式各有其固有的利弊,因而重要的是具体制度本身的严格设计。我国学界对原破产法第三十五条的持续争论,昭示了我国破产法立法上的严重不足。新破产法采用了无效行为制度与撤销权制度并存的二元立法模式,可谓一种扬长避短的选择,但在具体制度规定上仍过于简单和单薄,应进一步吸取国外破产法的立法经验,结合国情,从该制度的周延性等方面加以完善。

论破产法上的无效行为制度和撤销权制度——兼及破产法草案第35条和新破产法草案第25、27条

无效行为制度和撤销权制度是破产法上的两种不同的实体制度。在论述无效行为制度和撤销权制度基本原理的基础上 ,对我国现行破产法的无效行为制度和新破产法草案中并列规定的无效行为制度和撤销权制度进行评析 ,以期望新的破产法的早日出台。

农村中学课堂教学无效行为的调查分析

采用问卷调查法对农村中学教师课堂教学中无效行为的现状进行调查并统计分析,深入了解教师的教学思想、教学方法策略等方面在教学行为的具体表现形式及类型,并从多维度进行归因分析,从理论和实践层面探讨探讨无效行为的矫治办法为提出有效教学的策略,使教师在新课程实施过程中减少课堂教学无效行为,起到“减负、增效、提质”的作用。

论我国破产无效行为制度——对《中华人民共和国企业破产法》第三十三条的分析

我国新的企业破产法目前规定了两种破产无效行为制度,即为逃避债务而隐匿、转移财产和虚构债务或者承认不真实的债务的破产行为无效,对这两种制度进行具体分析有助于我们领会新企业破产法的真谛。同时,根据传统民法的原理,在意思表示有缺陷的情况下,企业的破产行为似也应认定为无效。

论破产法中的可撤销行为和无效行为制度

目前,破产案件中的欺诈逃债行为十分严重。一些债务人利用破产程序终结后余债可免于清偿的规定策划各种欺诈逃债行为,严重损害了债权人的公平受偿利益。为此,我国新的《破产法》确立了更为完善的撤销权和无效行为制度,对打击破产欺诈行为,维护社会经济秩序具有重要的意义。

破产撤销权与破产无效行为制度的比较分析

破产撤销权制度与破产无效行为制度是两个不同的法律制度规定,但我国旧破产法却将两者混为一谈,这造成了一定的逻辑混乱与矛盾,并在理论认识与司法实践中形成了不小的困难和障碍。2006年的新破产法对两者予以分别规定,这种并行立法的模式与旧破产法相比有了较大的进步,但仍存在着一定的问题。故本文首先从两者的法律渊源差异分析入手,指出了两者之间的联系和区别,随后比较分析了新旧破产法在对于两者之间法律规定的不同之处,阐明了新破产法的优点所在。最后,建议在新破产法的基础之上,对这两项法律制度继续完善,细化适用标准,完善具体制度设计,增强其在司法实践过程中的指导性与适用性。

解读新企业破产法撤销权制度与无效行为制度

历经十数年之准备工作,新企业破产法最终于2006年8月底经全国人大常委会审议通过,并将在2007年6月1日正式实施。作为规范市场主体的基础性法律,破产法在经济生活中扮演着重要的角色,其制定与修改均对社会具有重大影响。此次审议通过的新企业破产法注重对国外经验的借鉴,并使之与我国国情密切结合,故多有突破与创新之处;而要使破产法真正发挥作用,则更有赖于将来诸多配套工作之完成。本期笔谈特约请专家学者聚焦此次立法中的若干重大问题,并期待社会各界将这一探讨推向深入。

破产无效行为立法向可撤销行为立法的转变——论我国《企业破产法(试行)》第35条的修改

我国《企业破产法(试行)》第35条对债务人破产宣告前实施的有损一般债权人利益的财产处分行为规定为无效,有违公平原则且不合时宜。有必要比较、借鉴大陆法系主要国家相关立法经验,修改我国破产法第35条之规定,实现从破产无效行为立法向可撤销行为立法的转变。

PowerPoint辅助地理教学的无效行为及纠正策略

PowerPoint以其表现力强、快捷方便在辅助地理教学中深受广大师生喜爱,被广泛应用于地理学科教学并取得了良好的教学效果。但在教学实践中由于教师缺乏对其负面效应的研究,一些无效的教学行为影响了课堂教学效果,甚至对教学产生了负面作用。如何扬长避短,提高Power Point辅助地理教学的效率,是我们需要研究的课题。

新课标下化学课堂教学的无效行为亟待改革

文章针对新课标实施以来，中学化学课堂教学中凸显出的无效行为，从多媒体应用、课堂提问、教学方法的选择等方面分类归纳，旨在投石激浪，引领新一轮课改的不断深化。

如何减少高中历史教学中的无效行为

新课程标准下的国家基础教育注重的是课堂效率的提高。因此,如何提高教学质量,减少无效的教学行为,就成为高中历史教师亟待思考的问题。本文通过对历史教学中普遍存在的问题进行分析,提出了几点可行性建议,希望能对减少高中历史教学中的无效行为起到一定的帮助作用。

行政复议中的无效行为如何有效规避

我国现行行政复议制度,为监督行政主体行为、保障行为人合法权益提供了法律支持,而行政主体、行为人的无效行为对行政复议的开展造成一定影响。因此,可通过集中行政复议主体、对执法告知做严格要求、允许存在"执法容错率"、优化负责行政复议工作人员队伍水平等举措有效规避行政复议中的无效行为。

浅析破产无效行为

破产无效行为是指债务人在破产状态下实施的使破产财产不当减少或违反公平清偿原射,从而使债权人的一般清偿权益受到损害,依法应被确认无效的财产处分行为。我们应严厉打击和杜绝破产无效行为,从而保障债权人的合法权益,防止国有责产的大量流失,维护社会主义法制的尊严。

瑞波:克服组织中的“无效行为”

企业发展到一定阶段,组织规模会越来越大,流程会越来越精致,制度会越来越完善,企业文化也开始发挥作用,人们的价值观、行为模式未必是按照组织的预期越来越有效率。近年来,行业间竞争——煤火电与太阳能发电,企业间竞争——争夺标王、价格相杀,组织内部人才之间的竞争——晋升与考核……都被贴上了"内卷化"的标签,连说相声的孙越都在谈相声圈的内卷化。人们习惯用内卷化来解释各种现象,其实有点小题大做。

初中课堂教学无效行为的对策

讲效益是现代社会的重要特征，教学的优劣也应从效益角度来衡量。教学效益涉及教学投入与产出之间的关系。优化教学的效益标准，强调的是合理投入与高效产出的有机统一。然而只要立足课堂，我们都会发现，教学中少、慢、差、费的低效局面仍然没有得到根本改变。教师的不少行为偏离了教学规律或教学规范，使教学功能不能得到很好的发挥，对学生的发展产生不良影响与消极作用。

“高效课堂”的逆向思维——反思课堂教学中的无效行为

课堂教学是教学工作的“主战场”．课堂教学时间的有效性和固定性，必须要求教师追求最大化的教学效率。因此打造“高效课堂”是保证教学质量有效提高的较好方法之一。然而，在实施过程中．教师借鉴了很多高效课堂的经验与方法用于自己的课堂教学中，却收效不佳。

对课堂教学中无效行为的反思及建议

提高课堂效率是减轻高中学生过重的课业负担,提高教学质量的基本途径,目前,受“应试教育”的影响,教师为分数而教,为升学率而教的现象仍很普遍,教学过程中重知识而轻能力的教学模式导致教学高耗低效,为了改变这样的局面,很有必要对这种无效行为进行深刻反思并探讨矫治策略,最终达到提高教学质量的目的。

改进村镇初中英语教学中的无效行为探讨

无效教学行为与高效课堂背道而驰,违背英语新课标的教学目标。在村镇英语课堂上,无效教学的通常表现为课堂目标虚化, 课堂导入脱节;授课过程中教师存在语言缺陷,课堂用语不规范,提问用语不当,课堂活动设计不当等。所以应从村镇学生的学习实际出 发,制定村镇英语教师教学规范手册,加大教师的教学业务培训;强化备课、授课环节效率,紧紧围绕村镇学生基础;完善作业布置的优选 性,加大课后作业批改力度。