“互联网+”视域下无机化学实验课程教学改革实践措施

本文首先阐述了无机化学实验教学现状,并以此作为研究依据,重点论述了“互联网+”视域下无机化学实验课程教学改革的实践措施,主要包括改变学生预习方式、创新课程导入模式、注重教学方法的改革、采用模块化教学、建立班级实验兴趣群、重构无机化学实验课程评价体系,以此来促进无机化学实验课程教学的顺利开展,同时实现与互联网+的紧密融合,开辟出一条崭新的教学改革之路。

基于PBL教学模式的无机化学实验教学改革与实践

根据学校培养应用型人才的办学目标,针对食品专业无机化学实验教学现状及存在的问题,教学团队将问题导向学习法应用于无机化学实验教学,通过改进教学模式、课程内容和优化考核方式进行教学改革,极大调动了学生的学习主动性,激发了学生的学习兴趣,培养了学生的创新能力,取得了较好的教学效果。

无机化学实验“硫酸亚铁铵的制备”教学案例的设计

为进一步落实立德树人根本任务,将“课程思政”融入无机化学实验教学实践,提高课程育人质量,以“硫酸亚铁铵的制备”为例进行教学设计,通过X-射线衍射、场发射扫描电子显微镜对不同条件下制备的硫酸亚铁铵样品的晶体结构和形貌进行表征,培养学生的节约意识、环保意识、创新意识、职业道德、社会责任感、使命感、民族自豪感、家国情怀和勇于探索精神。

基于创新创业能力培养的《无机化学实验》课程教学改革探究

《无机化学实验》课程融合创新创业能力培养不仅有助于培养学生的专业技能,还能增强其实践创新能力、创业意识和社会适应力。这种课程改革紧密结合了实验科学的严谨性与创新创业的动态性,旨在为学生的全面发展提供支持。为实现这一目标,教学改革策略包括更新教学内容与材料,使之更加贴合创新创业的理念;改革教学方法和技术,以提高学生的参与度和实验技能;并将实验设计与创新项目相整合,增强学生实际操作和创新思维的能力。实践措施为,对实验室资源和设施进行升级,以支持更先进的实验项目;为教师提供专业发展和培训,以增强他们指导创新和创业项目的能力;并建立一个包容学生反馈的机制,确保教学内容和方法持续优化。通过这些综合措施,课程能够更有效地培养学生的创新创业能力,为他们未来的职业生涯和社会贡献奠定坚实基础。

医学类专业无机化学开放性实验教学模式改革与实践

无机化学开放性实验是传统无机化学实验的改进和延伸,也是激发学生创新思维和培养学生创新能力的有效手段。由于各学校的教学目标要求不同,无机化学开放性实验的教学模式也存在差异。本研究论述了学校医学类专业无机化学开放性实验教学模式改革与实践情况,以适应创新型人才培养的需求。

基于POE教学策略的无机化学实验教学--以物质性质的三个实验为例

POE教学策略在培养学生理解科学概念、提升探究能力等方面作用突出。以物质性质的三个实验为例,探究此策略在大学无机化学实验教学中的应用,通过预测、观察和解释等教学活动,在学生认知冲突的基础上,通过自主学习、合作学习和教师指导等方式,实现学生对化学反应原理的系统性建构。同时,进一步提升学生的实验探究技能和实验操作能力。

K-W-L教学策略指导下的无机化学实验教学--以物质性质的五个实验为例

K-W-L教学策略在体现学生处于教学中的主体性方面有着重要作用。以物质性质的五个实验为例,探究了此策略在大学无机化学实验教学中的应用。在学生已有认知基础上,从学科性角度对新的情境素材进行深入分析,通过主动探索、积极尝试和教师指导等方式,使学生主动学习,并真正融入实验教学中。

基于应用型人才德育培养的无机化学实验教学探索

无机化学实验教学中对思政元素的探索和融入,有利于学生掌握无机化合物的制备、合成、分析与鉴定的方法与技能等专业知识,从而培养学生细心观察、真实记录、积极思考、正确处理数据和结果、准确表达实验信息的能力。文章对无机化学实验的教学现状进行剖析,探究我国在实验教学中仍存在的不足之处,根据教学内容找到与思政元素的契合点,在无机化学实验教学前期、中期和后期分别进行渗透、融入、巩固和反思,为培养当代大学生成为德智体美劳全面发展的应用型人才提供依据与参考。

无机化学实验教学新模式的探索

无机化学实验是培养学生基本实验技能、创新能力和实验兴趣的基础。传统教学模式已无法满足大学生综合能力培养的需求,需要进行改革,但单一课程的教学改革需要投入巨大的人力物力。合肥工业大学依托已有的省级工程实训中心,对无机化学实验教学模式进行改革,设计了由易到难的递进式教学内容,实施线上线下相结合的交互式教学,采用课前、课中、课后分段式考核评价方法。此次教学改革有助于培养具有综合实践能力和创新能力的高素质人才。

创新能力培养下无机化学实验教学模式改革与探索

文章聚焦于无机化学实验教学模式的改革,旨在提升学生的创新能力。首先,指出了传统无机化学实验教学模式面临的挑战,特别是传统教学方法的弊端及其对学生创新能力发展的影响。其次,基于教学模式改革的必要基础提出一系列改革措施,包括课程内容调整、教学方法创新和评估体系优化。最后,通过实证研究评估了改革措施的有效性,并对实施中的挑战进行了反思,对于指导理工科教学改革,特别是在培养学生的实验技能和创新思维方面具有重要意义。

翻转课堂在无机化学实验中的探索与实践——以无机结晶化合物制备实验为例

传统的无机化学实验教学模式具有一定的弊端,信息技术的发展为实验教学模式的改革提供了契机。本研究以无机结晶化合物制备实验为例,以晶体结构为兴趣切入点,以星问卷为有效测评手段,在无机化学实验教学中开展了翻转课堂教学模式改革与实践。实践过程包括:课前学习、课堂探究和课后反馈及反思三个阶段。结果表明,翻转课堂教学模式有助于激发学生对无机化学实验的兴趣,有利于提高学生的学习主动性、创新意识、逻辑思维和解决问题的能力。

药物化学专业全英文无机化学教学探索

全英文教学是专业人才国际化培养的重要手段,也是应对国内国外学生共同学习和沟通的有效措施。以药物化学专业无机化学课程为主体,从教学内容、教学策略及教学考核3个方面来阐述药物化学专业无机化学课程全英文教学的具体内容。

以学生为中心的“无机化学实验”混合式教学模式研究与实践

介绍了以学生为中心的“无机化学实验”线上线下混合式教学模式“三阶段”模型,即“课前自主学习—课上独立实验—课后拓展研究”。采取理论与实践相结合的研究方法,强化“课前自主学习”和“课后拓展研究”环节,贯彻以学生为中心的成果导向教育理念,培养学生的自主学习能力、创新思维能力、协调沟通能力;创新设计线上线下“课上独立实验”环节,实现线上、线下教学间的自由转换。

“无机化学实验”智慧教学模式的探索、 策略与实践

随着中国互联网和信息化技术的发展,智慧教学越来越受到人们的关注。如何将传统高校“无机化学实验”课堂教学与新形势下的线上教学高效结合是全面提升实验课教学质量的关键。作者对营口理工学院“无机化学实验”课程现有教学模式进行探索和改革,并分别从教学理念、教学内容、教学方法及成绩考核方式等方面进行了阐述,实践表明线上线下混合式智慧教学模式显著提升了教学效果,是培养学生交流、协调能力,团队合作精神和集体荣誉感的有效方法。

基于BOPPPS的无机化学实验混合式教学设计与实践

基于BOPPPS的无机化学实验混合式教学设计突出“以学为中心”,以“磺基水杨酸合铁(III)配合物的组成及稳定常数的测定”教学为例,介绍混合式教学实施过程。研究表明,基于BOPPPS的混合式教学能有效推动学生自主学习,教学效率高,有效提升学生实验能力和交流沟通能力。此外,基于BOPPPS的混合式教学能找出教学中的盲点和难点,有助于教学模式的持续改进。

提高大学《无机化学》课堂教学效率教学方法的研究

《无机化学》是高等院校有关学科的基础课,对进一步提高学生的化学学习基础有积极影响。在指导高等学校教师进行《无机化学》教学活动的过程中,应积极采取科学合理的教法,提高课堂效率。主要从分析当前高校《无机化学》教师课堂教学能力的不足出发,并着重阐述了一些提升高等院校教师无机化学课堂教学效果的新训练方法,希望进一步提高教师课堂教学环节的顺利开展,达到教师课堂教学的目标。

基于云桌面平台的无机化学实验教学模式与实践

针对无机化学传统实验教学模式和内容单一、实验考核评价不全面、实验教学与信息技术结合不足等方面存在的问题,构建了基于云桌面的无机化学实验平台,探讨线上线下“云导学、云助学、云促学”的云开放实验教学模式,分析实验教学模式的应用效果和实践反馈。实践证明,该实验教学模式有效解决了实验教学中学生参与度不强、师生互动不足、个性化学习不够的问题,对培养学生自主学习能力、实践应用能力和创新创业能力有着重要的作用。

水生生物化学实验课程教学方法研究--评《养殖水环境化学实验》

水生生物化学实验课程是生物学、海洋科学、化学等学科的重要组成部分,其教学目的在于培养学生掌握水生生物化学实验的基本技能,提高他们对水生生物及其生态环境的认识。随着社会对人才培养要求的不断提高,传统的教学方法已经无法满足现代学生的需求。因此,需要研究更加有效的教学方法,以培养学生的创新精神和实践能力。随着科技的发展,新的教学技术和手段不断涌现,为水生生物化学实验课程的教学方法提供了更多的选择,例如,虚拟实验、在线实验等新兴技术为实验教学提供了新的可能性。由雷衍之著,中国农业出版社出版的《养殖水环境化学实验》从多个方面深入探讨了养殖水环境的化学实验技术与应用。该书通过实际案例,全面介绍了养殖水环境中常见的化学指标检测方法、水质调控技术以及相关实验原理和操作步骤。

激发学生主动思考的无机化学实验教学方法

为了在无机化学实验教学中培养学生批判性思维能力,通过合理安排实验顺序、加大实验的综合化程度、把实验步骤进行模糊化处理、让学生按照已有知识独立设计实验步骤等一系列改革措施,激发了学生在无机化学实验教学过程中主动思考,拓展了学生的思维跨度和深度,取得良好的教学效果。

无机化学实验混合式教学改革模式探索

无机化学实验作为无机化学的重要组成部分,是化学工程与工艺、制药工程、材料科学与工程、生命科学与工程、药学等专业的学科基础课之一,也是后续课程有机化学实验、分析化学实验课及专业实验课的基础。本文基于教学现状分析和超星学习通平台进行的线上线下混合式教学模式,对无机化学实验课的教学设计与实施和教学考核进行了改革探索,能够为培养优秀的工科生的实验实践能力奠定扎实的基础。