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促进内容结构化的高三化学复习教学研究——以“无机物的性质、转化和应用”专题教学为例
被引量:
1
1
作者
杨群英
张贤金
《化学教与学》
2023年第4期60-65,89,共7页
以“无机物的性质、转化和应用”专题复习教学为例,通过问题组合,分别围绕探索物质性质的认识角度(点),探索物质的转化路径(线),探索解决物质实际应用问题的思路(面),实践从点到线再到面的内容结构化教学策略,旨在分别从知识关联的结构...
以“无机物的性质、转化和应用”专题复习教学为例,通过问题组合,分别围绕探索物质性质的认识角度(点),探索物质的转化路径(线),探索解决物质实际应用问题的思路(面),实践从点到线再到面的内容结构化教学策略,旨在分别从知识关联的结构化、认识思路的结构化及核心观念的结构化三个维度帮助学生将孤立的“知识点”串成牢固的“知识体”,以期提高学生知识检索与提取、分析问题和解决问题等关键学科能力。
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关键词
内容结构化
无机物的性质和转化
问题组合
高三复习
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职称材料
题名
促进内容结构化的高三化学复习教学研究——以“无机物的性质、转化和应用”专题教学为例
被引量:
1
1
作者
杨群英
张贤金
机构
福建省明溪县第一中学
福建教育学院化学教育研究所
出处
《化学教与学》
2023年第4期60-65,89,共7页
基金
2021年度福建省基础教育课程教学研究课题“双新背景下的高中化学微项目教学研究”(MJYKT2021-151)阶段性研究成果。
文摘
以“无机物的性质、转化和应用”专题复习教学为例,通过问题组合,分别围绕探索物质性质的认识角度(点),探索物质的转化路径(线),探索解决物质实际应用问题的思路(面),实践从点到线再到面的内容结构化教学策略,旨在分别从知识关联的结构化、认识思路的结构化及核心观念的结构化三个维度帮助学生将孤立的“知识点”串成牢固的“知识体”,以期提高学生知识检索与提取、分析问题和解决问题等关键学科能力。
关键词
内容结构化
无机物的性质和转化
问题组合
高三复习
分类号
G632.41 [文化科学—教育学]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
促进内容结构化的高三化学复习教学研究——以“无机物的性质、转化和应用”专题教学为例
杨群英
张贤金
《化学教与学》
2023
1
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