无机非金属材料工学课程科产教融合教学改革探索

无机非金属材料工学作为无机非金属材料工程专业的核心课程,以培养具有创新创业能力的未来科技领军人才为目标,积极探索和落实面向产业需求的教学新思路和新方法,不断提升学生运用专业知识解决产业问题的能力。该文首先阐述课程现状及问题,通过落实面向产业需求的教学目标和教学内容设计,综合运用线上线下融合式教学和企业导师案例化工程教学等多维教学模式,多路径提升授课教师工程实践能力。其次,进一步结合大学生创新创业与实践项目,加强“科教融汇”,深化“产教融合”。最终构建与教学模式相对应的课程考核方法。由此全面提升课程科产教融合效果,推动无机非金属材料工程专业新质生产力发展过程中所需产业人才的培养和塑造。

无机非金属材料工程专业人才培养改革与探索

根据国家战略需求和行业发展趋势,依托材料学科优势和优质科研教学资源,武汉理工大学无机非金属材料工程专业明确以“传统无机非金属材料转型升级+无机非金属新材料”为专业发展方向,创新科研型与工程应用型并行人才培养模式,建设专业特色发展方向教学科研团队,开展课程体系教学改革与创新,形成专业基础扎实、科研/工程应用能力突出的人才培养体系,培养出的毕业生在无机非金属材料领域具有显著行业竞争力,服务于无机非金属材料行业发展。

从建材行业发展谈无机非金属材料课程教学改革

对建材行业发展现状进行了分析和概述,从建材行业发展视角对材料化学专业无机非金属材料方向教学改革提出了几点建设性意见,并探讨了教学改革的问题。强调通过科研带动教学,改革课程设置、课堂教学及实践教学方法,加强教师队伍建设,建立稳定建材实习基地,与企业互动建立良好关系,提高学生就业竞争力。因此无机非金属材料方向的教学改革势在必行。

应用型本科高校无机非金属材料工程专业实验教学改革探索

文章针对应用型本科高校建设的要求,结合山西工程技术学院无机非金属材料工程专业的现有情况,对该专业的实验教学从体系构建、教学方法、成绩考查、实验室管理等方面进行了改革和探索,通过为期一年的试点工作,取得了良好的教学效果。

无机非金属材料专业先进陶瓷材料方向教学改革探索

在无机非金属材料专业先进陶瓷方向的教学中,我们注重提高教师的工程实践能力,拓宽专业基础课的覆盖面,建立专业核心课课程实验,改革毕业设计环节,建立校外实习基地,取得了较好教学效果,拓宽了学生就业范围,增加了学生专业发展潜力。

“无机非金属材料热工基础”课程思政融合实践探讨

在当今高等教育体系的背景下,促进思想政治教育与专业课程的有机结合成为了教学革新的一大关键趋势。本研究透过对‘无机非金属材料热工原理’这一课程的具体剖析,目的是探索如何高效地将思想政治教育内嵌于专业教育之中,是同步增强学生的技术能力与思想政治理论水平。文中通过引用实际的教学实例,展示了一系列在专业技术教学框架下实施思想政治教育的策略及手段,期望能为具有类似教育环境的课程改革实践提供有价值的参考和启示。

无机非金属材料专业教学改革的探索

从人才培养目标的定位、教学计划的制订、课程设置以及实践性教学环节等方面着手,从实际情况出发,对无机非金属材料专业教学改革进行了研究与实践探索.

应用型本科院校《无机非金属材料工学》课程教学改革初探

《无机非金属材料工学》这门课程是针对材料科学与工程专业学生的专业基础课,教师充分利用现代教育技术手段,采用启发式教学方法,立足于教材,结合应用型人才培养方案,以科学的评判制度评定学生成绩,建立以素质教育为本的授课内容、教学方法和考核形式的课程体系形成有利于培养学生综合能力的人才培养模式。

无机非金属材料专业实验教学改革的实践

本文根据无机非金属材料实验中心现有条件 ,在对无机非金属材料实验特点分析的基础上 ,制定了无机非金属材料实验教学方案 ,并在实施教学方案的基础上 ,提出了若干实验教学的建议。

应用型高校无机非金属材料课程教学改革初探

《无机非金属材料》课程是无机非金属材料工程专业的核心课程之一。作者根据本教研室近几年来的教学实践和本校的实际情况,提出了通过改革教学内容、教学方法、教学模式以及评价方式等途径来提高该课程的教学效果和教学质量,建立并完善了一套符合应用型高校无机非金属材料工程专业发展的课程体系。

基于CDIO理念的《无机非金属材料工学》教学改革与实践

无机非金属材料工学课程是为体现专业特色而设置的基础课程,最突出的特点是涉及内容多、工程实践性强。培养学生理论联系实践的能力,将CDIO工程教育模式引入到无机非金属材料工学课堂教学改革中,建立初步的工程概念十分重要。本文基于CDIO理念,对无机非金属材料工学重点课程的教学理念和教学模式、教学内容和教学方法、教学评价体系等方面进行探讨。

无机非金属材料专业教学改革与实践

我们从课程体系与教学内容、实践性教学和教学方法等三个方面对无机非金属材料专业教学改革进行研究与实践,培养区域经济建设需要的本专业高级工程技术人才。

无机非金属材料专业本科毕业设计教学改革探讨

无机非金属材料专业本科毕业设计在选题、精力投入、考核等方面都存在一些问题。应在尽早实行导师制的基础上,让学生自主选题,并加强过程监控、质量考核。

无机非金属材料工程专业英语教学改革与实践

分析目前无机非金属材料专业英语教学模式中存在的问题,并从教育管理、教材建设、师资队伍、教学方法、考核方式等方面探讨了教改的途径,以实现材料专业英语教学过程中的素质教育。

应用型本科无机非金属材料专业教学改革探索

地方工科院校应用型人才本科无机非金属材料专业应根据社会和企业需求,明确培养目标,构建人才培养体系,深化教育教学改革,确立应用型人才培养保障体系,从而为企业输送应用型高级工程技术人才和高级生产管理型人才。

无机非金属材料专业实验教学改革初探

无机非金属专业实验教学改革有利于以综合应用素质为主的人才培养。对实验内容的设计,由传统的单一实验为主的实验项目改革成协同完成的综合专业和基础实验内容的实验项目。以协同实验和综合实验为主的实验训练,不仅提高学生实验操作能力,还培养学生相互合作,综合运用专业知识解决问题的能力,以此为目标来达到学生将知识迁移应用解决实际问题的能力。同时,增强专业实验室的文化宣传,潜移默化地培养学生的实验素质。

无机非金属材料工学的教学改革

无机非金属材料工学是无机非金属材料科学与工程专业的核心课程.为了强化课堂教学效果,提高学生的专业能力和综合素质,从优化教学内容,建设网络课程、增加实践教学和采用多元化的考核方式等方面入手,对无机非金属材料工学的教学改革进行了研究和探讨.

无机非金属材料专业英语教学改革初探

《无机非金属材料专业英语》课程是无机非金属材料工程专业教学中必不可少的组成部分。本文针对无机非金属材料专业英语的教学现状和存在的问题,从教学内容、教学进度与模块、教学方法几个方面对无机非金属材料专业英语教学改革进行了初步探讨。

《综合设计性无机非金属材料专业实验》教学改革与实践

结合无机非金属材料专业特点,改革该专业综合设计性实验课程的内容及实验开出方式,以期提高实验教学质量;调查数据显示,通过改革,学生主动参与实验、学生掌握本专业实验知识的程度及学生创新能力的培养都得到了提高;同时也提出了一些有待解决的新问题。

近十年无机非金属材料工程专业的教学改革

无机非金属材料工程是材料科学与工程下面的一个二级学科,我国有大量的高校设置了这一专业。近年来,几乎所有的学校都对这一个专业的教学进行了改革。本文参考了近十年来国内高等院校无机非金属材料工程专业教学改革的具体措施,分别就教学改革中的专业课程设置、实验教学、实践教学和教学方法做了一个简要的总结,从中吸取经验,更好的服务于教学。