“无机非金属材料热工基础”课程思政融合实践探讨

在当今高等教育体系的背景下,促进思想政治教育与专业课程的有机结合成为了教学革新的一大关键趋势。本研究透过对‘无机非金属材料热工原理’这一课程的具体剖析,目的是探索如何高效地将思想政治教育内嵌于专业教育之中,是同步增强学生的技术能力与思想政治理论水平。文中通过引用实际的教学实例,展示了一系列在专业技术教学框架下实施思想政治教育的策略及手段,期望能为具有类似教育环境的课程改革实践提供有价值的参考和启示。

“无机非金属材料热工基础”课程实验教学设计

首先阐述了无机非金属材料热工基础课程教学现状,接着从煤炭发热量测定、伯努利方程实验和材料热导率测定三个方面对课程实验内容进行了设计,最后对课程实验教学进行了总结与展望。

《无机材料热工基础》思政教学案例分析与应用

在无机非金属材料工程专业的专业基础课《无机材料热工基础》课程中开展思政教育是十分必要的。本文在介绍《无机材料热工基础》课程思政案例的具体表现形式的基础上,结合山东京博控股集团有限公司,设计了关于“树立文化自信”、“科学发展观”、“绿水青山就是金山银山”以及“碳达峰碳中和”环保理念四个思政教学案例,并应用于《无机材料热工基础》课程的讲授中。

“热工设备”课程的教学改革及其教材体系的建立

对热工设备课程教学活动中作出一些关于教学法的新探索并尝试建立该课程的教材体系。

基于“卓越工程师教育培养计划”的“热工过程及设备”课程教学改革与研究

在教育部提出"卓越工程师教育培养计划"的背景下,结合我校无机非金属材料工程专业核心课程"热工过程及设备"教学中存在的问题,进行了基于"卓越工程师教育培养计划"的课程教学改革与研究,在教学内容、实验教学、教学组织形式、课程考核形式、校企合作培养机制等方面进行了分析与探讨,旨在转变教学思想和观念,提高培养学生的质量。

《建材工业窑炉》课程教学改革的初探

建材工业窑炉主要给学生讲解无机非金属材料热工设备的工作原理、结构及功能,但目前的教学强调的是基础理论和整体体系。教学过程中,教师觉得枯燥乏味、学生觉得过于形式。如何提高教学质量和培养学生的兴趣,成为我们需要解决的问题。本文对建材工业窑炉课程教学活动中作出一些关于教学法的新探索并提出方法。

工信部发布建材工业发展规划:混凝土及水泥制品业产值居建材工业各子行业之首

10月11日,工业和信息化部编制发布了《建材工业发展规划(2016-2020年)》(工信部规〔2016〕315号,以下简称《规划》)。《规划》指出,“十二五”期间累计淘汰落后水泥和平板玻璃产能6.57亿吨、1.69亿重量箱。无机非金属材料、复合材料规模不断扩大。混凝土及水泥制品业发展迅速,产值居建材工业各子行业之首。玻璃深加工、石材加工、复合材料及制品等行业年均增速超过20%。2015年前十家水泥。