无机非金属材料物理化学CAI系统的开发研究

介绍了多媒体著作应用开发系统软件authorware的工作环境 .根据“无机非金属材料物理化学”课程内容多、难度大的特点 ,阐述了进行CAI课件设计的必要性 ,重点研究了运用多媒体图像、声音和动画处理技术 ,利用authorware等软件对“无机材料物理化学”多媒体CAI课件的开发设计 .试用证明 ,利用该课件进行教学在教学方式。

无机非金属材料物理化学CAI系统的开发分析

无机非金属材料物理化学课程教学的内容繁杂、难度巨大。因此,进行C A I系统开发辅助教学十分重要,本文分析了CAI系统的特点,阐述了开发无机非金属材料物理化学CAI系统的意义,并从设计系统组成部分、收集准备系统素材、使用多种媒体软件这三方面分析CAI系统的设计开发工作。

无机非金属材料工程专业《物理化学》课程教学改革研究

以无机非金属材料工程专业的工程教育认证为导向,以应用型人才培养为目标,结合无机非金属材料工程专业特点和行业需求对物理化学课程的教学内容、教学方法和考核评价体系进行改革和实践,旨在提高学生的工程实践能力、综合应用能力和创新能力。

无机非金属材料工程专业物理化学课程改革初探

介绍了无机非金属材料工程专业物理化学教学改革的经验。根据物理化学课程的特点和无机非金属材料工程专业的培养目标,对教学内容进行了精简,优化了教学方法。实践表明这些改革措施提高了无机非金属材料工程专业物理化学课程的教学质量,进一步提升了学生分析问题、解决问题的能力。

新工科、三全育人双背景下应用化学专业实践课程改革与探究--以无机非金属材料课程为例

为适应二十一世纪我国经济和社会发展的需要,应用化学专业作为一个工程背景极为深厚的多学科交叉专业,在新工科、三全育人双背景下进行实践课程改革与探究是一项极其重要的活动。本文以应用化学专业的无机非金属材料课程为例,提出目前课程教学中存在的共性问题,并根据课程的教学特点从师资队伍结构优化、教学理念丰富多元及创新型教学模式等方面协同优化进行探讨。

基于复杂工程问题的无机非金属材料工程专业实验教学体系改革

依据工程教育专业认证标准中对复杂工程问题的特征分析,针对当前专业实验课程涉及培养学生解决复杂工程问题能力训练不足的现状,结合中北大学无机非金属材料工程专业人才培养目标,以压电陶瓷/水泥复合材料综合实验为研究对象,从实验内容和教学模式两方面进行教学改革。多年实践结果表明,该教改工作有效提高学生解决复杂工程问题的能力,对无机非金属材料工程专业工程教育认证水平的提高具有积极的促进作用。

无机非金属材料英语的词句特征及翻译

无机非金属材料是现代材料研究的重要组成部分,现已广泛应用于各领域。随着研究的深入,无机非金属材料英语的作用也愈加显著。无机非金属材料英语在词汇上多用专业术语和缩略语,有常用词汇的专有化现象;在句法上常用被动句、无灵主语句和长难句。本文结合尤金·奈达的功能对等理论,分析无机非金属材料英语词汇层面和句法层面上的翻译策略,旨在为无机非金属材料英语文献的阅读及翻译提供一定借鉴意义。

无机非金属材料工程专业人才培养改革与探索

根据国家战略需求和行业发展趋势,依托材料学科优势和优质科研教学资源,武汉理工大学无机非金属材料工程专业明确以“传统无机非金属材料转型升级+无机非金属新材料”为专业发展方向,创新科研型与工程应用型并行人才培养模式,建设专业特色发展方向教学科研团队,开展课程体系教学改革与创新,形成专业基础扎实、科研/工程应用能力突出的人才培养体系,培养出的毕业生在无机非金属材料领域具有显著行业竞争力,服务于无机非金属材料行业发展。

2023年度无机非金属材料学科基金项目评审工作综述

本文统计和分析了2023年度国家自然科学基金委员会工程与材料科学部无机非金属材料学科(E02)基金项目的申请、受理、评审和资助情况、二级代码分布情况及申请中存在的主要共性问题,总结了本学科加强基础研究举措及实施成效,并介绍了2024年学科优先资助领域、重点资助方向、申请注意事项及对未来工作的思考,旨在为广大科研人员了解该学科领域的资助现状、人才成长规律和未来发展方向提供参考。

基于产教融合的无机非金属材料工程专业实践教学体系改革与探索

目前,无机非金属材料行业对专业人才的实践创新等综合能力提出了更高要求。根据行业发展与人才需求,武汉理工大学无机非金属材料工程专业开展基于产教融合的实践教学改革与创新。结合材料人才成长规律,明确以培养无机非金属材料领域的战略科学家和高技术工程师为人才培养目标,制定以实践创新能力为核心的专业知识学习、实践技能锻炼和个性化能力提升的培养方案;创建“基础技能强化-工程能力培养-创新思维和能力提高”三个阶段递进式实践教学体系,搭建“认知与基础-综合与设计-研究与创新”实践教学平台,开展实践课程教学,实现学生专业综合能力逐步提升。

无机非金属材料工学课程科产教融合教学改革探索

无机非金属材料工学作为无机非金属材料工程专业的核心课程,以培养具有创新创业能力的未来科技领军人才为目标,积极探索和落实面向产业需求的教学新思路和新方法,不断提升学生运用专业知识解决产业问题的能力。该文首先阐述课程现状及问题,通过落实面向产业需求的教学目标和教学内容设计,综合运用线上线下融合式教学和企业导师案例化工程教学等多维教学模式,多路径提升授课教师工程实践能力。其次,进一步结合大学生创新创业与实践项目,加强“科教融汇”,深化“产教融合”。最终构建与教学模式相对应的课程考核方法。由此全面提升课程科产教融合效果,推动无机非金属材料工程专业新质生产力发展过程中所需产业人才的培养和塑造。

无机非金属材料粉磨中的机械力化学效应

机械力化学是研究机械能和化学能之间的相互转化的一门学科,机械力化学效应被大量运用于材料制备中的非平衡过程。着重评述了机械力化学效应的产生机制、特点、影响因素等方面。

无机非金属材料制备中机械力化学效应的基础研究及表征技术

文章简明而系统地叙述了机械力化学的兴起、基础研究和表征手段。结合作者的研究,通过无机非金属原材料制备过程中由机械力 引发的一系列物理或物理化学现象及其作用,解释了产生的机理,以及对于材料结构与性能所产生的影响。

无机非金属材料的软化学合成

本文系统地介绍无机非金属材料制备中的软化学方法，评论溶胶－凝胶法、沉淀－煅烧法、水热合成法、蒸发溶剂法、乳化液法等各种软化学方法的工艺原理。

物理效应与功能无机非金属材料

本文简要介绍了部分物理效应和基于这些效应而开发的一些无机非金属材料 ,如智能材料、非线性光学材料、铁电材料、铁磁性材料、压电材料、压敏材料、超低声衰减材料、微波介质材料及电磁屏蔽材料等 ;同时也介绍了这些材料的应用领域。

机械力化学效应在无机非金属材料制备中的应用研究

叙述了无机非金属材料制备过程中由机械力引发的一系列物理或物理化学现象及其作用,以及当前材料研究中涉及到的微米、纳米材料制备中机械力化学的作用与影响。结合作者本人的研究,解释了机械力化学效应作为一种由机械力引发的物理化学现象,可以用于进行原材料的科学设计和合理改性.

无机非金属材料专业《无机化学实验》课程改革

分析了应用型本科高校无机非金属材料学专业无机化学实验课的特点和教学中存在的问题,提出相应的改革措施,探讨如何采用开放性实验的方式培养学生形成良好的实验习惯,掌握规范的实验操作,养成创新的实验思维,逐步培养学生的C3H3素质。

材料化学专业无机非金属材料课程教学的实践与探索

无机非金属材料是材料化学专业的必修课之一,本文结合作者的教学实践,提出了通过不断创新教学内容,创新教学方法和手段,创新考核评价体系三个途径来提高该课程的教学质量。

建筑无机非金属材料放射性测量时间的分析

通过对同一样品不同测量时间的测量数据进行处理,分析在不同测量时间的测量数据标准差、变异系数等,可得到测量时间与放射性测量不确定度之间的关系,总结出进行实际测量工作时最适应的测量时间时长。结果表明,将测量时间定为2小时是比较符合实际的。本研究可为提高测量无机非金属建筑材料中放射性核素含量时的准确度及测量效率提供科学依据。

无机非金属材料工程专业学生个性化学习与综合素质提高研究

以晶体学、无机非金属材料工艺学及无机材料工艺实验课程为载体,以过程化考核为手段,以满足个性化学习为导向,激发学生学习的主动性与积极性,提高学习效果并培养学生的综合素质.根据学情和个性化学习特点,设计线上、线下混合制教学内容.以线上预习和测试、课堂互动、讨论以及抢答表现等指标反映学生的规则意识、参与意识、合作意识和创新意识等素质.实践表明,混合式教学方法结合设计过程考核手段,可以满足学生个性化学习的需求,有利于促进学生综合素质的提高.