“以问题为基础学习＂与“无标准答案＂相结合教学模式在普通外科学临床实习中的应用

目的评价在普通外科学临床实习阶段教学中引入“以问题为基础学习”与“无标准答案”相结合教学模式对提高学生临床思维能力的作用。方法将学生随机分层分为实验组和对照组。实验组学生接受“以问题为基础学习”与“无标准答案”相结合教学模式，对照组学生接受传统教学模式，然后采用稿本一致性测试法测试两组学生临床思维能力，并采用医学教育环境量表进行问卷调查。结果两组学生临床思维能力测试成绩分别为75．1±5．7分和79．1±5．4分，实验组学生成绩明显高于对照组学生（t：3．192，P=0．002）。两组学生问卷调查量表总分分别为126．9±11．0分和142．2±8．3分，实验组学生总分明显高于对照组学生（t=6．993，P：0．000）。亚组分析结果显示，不同学制和年级学生中接受“以问题为基础学习”与“无标准答案”相结合教学模式者，其临床思维能力测试成绩和量表得分均高于接受传统教学模式者。结论在普通外科学临床实习中引入“以问题为基础学习”和“无标准答案”相结合教学模式，有助于提高学生的临床思维能力，有助于改善教学环境。

人生并无标准答案——经典系列纪录片《人生七年》(《7-63up》)素材深度解读与拓展

在纪录片领域,有这么一部堪称"神作"的片子。豆瓣评分9.6,常年居于纪录片推荐榜榜首,中文译作《人生七年》,每隔七年更新一集。从1964年第一集《7up》开播,到2019年最新一集《63up》,时间跨越整整半个多世纪。为什么叫人生七年呢?因为在英国有一句广为流传的谚语:"Give me a child until he is seven and I will give you the man."(给我一个七岁的孩子,我可以看到他成年后的样子。)和我们俗话说的"三岁看大,七岁看老"是一个意思。

中医案例教学法中“标准答案”刍议及其实践建议

中医案例教学法是中医教学中的常用教学方法,考察某一阶段学生对所学中医理论的掌握程度和运用能力。国内大多数中医院校及其教学医院的中医案例讨论课往往以所选真实医案的有效处方作为讨论课的标准答案考核评价学生。"无标准答案的案例讨论"教学法具有其合理性和优点,亦符合哈佛案例教学法精神实质,这种实践应当在教学中积极提倡。

书读到哪里去了——写在2021年世界读书日

读书究竟有什么用?可能因人、因时、因世而异,并无标准答案。饱读诗书,也可能因循陈腐。读书不多,却世事洞明,也大有人在。就和吃东西一样,中原省城有一家很火爆的胡辣汤,我被请去品尝,却没觉得好,就是调味料重而已,论口感或营养,都乏善可陈。不过是困难年代人们需要刺激感官的余韵罢了。

“空白”学习单在英语教学中的应用

1.注重开放性、趣味性和挑战性。"空白"学习单的内容多围绕相关主题展开,以开放性、趣味性、挑战性的学习任务为主,无标准答案;从学生视角出发,以学生"爱做""乐做"为基本宗旨组织学习活动,激发学生学习兴趣,尊重学生的个性化发展,充分发挥学生的积极性和主观能动性。