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无灌输道德教育在高校英语专业精读教学中的运用
被引量:
2
1
作者
邓春燕
《嘉应学院学报》
2022年第1期85-88,共4页
无灌输道德教育相对于道德灌输而言有其突出特点和独特优势,是实施课程思政的一种重要手段,也是道德灌输的一种有益补充。当前在课程思政的大背景下,道德灌输的同时把无灌输道德教育运用于高校专业英语精读教学十分必要,就教师个体而言...
无灌输道德教育相对于道德灌输而言有其突出特点和独特优势,是实施课程思政的一种重要手段,也是道德灌输的一种有益补充。当前在课程思政的大背景下,道德灌输的同时把无灌输道德教育运用于高校专业英语精读教学十分必要,就教师个体而言,必须转变育人观念、挖掘德育素材、探索教学方法。
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关键词
无灌输道德教育
高校英语
精读教学
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职称材料
无灌输道德教育理念下高校专业英语课程德育元素的挖掘与运用
2
作者
邓春燕
《嘉应学院学报》
2023年第4期109-112,共4页
无灌输道德教育是与道德灌输相对立的道德教育理念,注重道德教育的“间接性”和“渗透性”。它不仅与课程思政高度契合,而且其特点和优势切合高校专业英语课程特性和英语专业学生特点。在落实“三全育人”,推进课程思政的背景下,必须运...
无灌输道德教育是与道德灌输相对立的道德教育理念,注重道德教育的“间接性”和“渗透性”。它不仅与课程思政高度契合,而且其特点和优势切合高校专业英语课程特性和英语专业学生特点。在落实“三全育人”,推进课程思政的背景下,必须运用无灌输道德教育的特点和优势,思考和探索高校专业英语课程德育元素的挖掘与运用的原则和方法。
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关键词
无灌输道德教育
专业英语课程
德育元素
挖掘
运用
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职称材料
对“无灌输道德教育”的辨证思考
被引量:
5
3
作者
谢基昌
《教育评论》
CSSCI
北大核心
2006年第2期11-12,共2页
古代、近代西方国家注重和坚持道德灌输,到20世纪初批判和否定道德灌输,之后又建立无灌输道德教育的理念,再到20世纪末重新寻求灌输的新形式和新方法,可谓一波三折,呈现出一个否定之否定的过程。通过考察西方道德教育的历史,给我...
古代、近代西方国家注重和坚持道德灌输,到20世纪初批判和否定道德灌输,之后又建立无灌输道德教育的理念,再到20世纪末重新寻求灌输的新形式和新方法,可谓一波三折,呈现出一个否定之否定的过程。通过考察西方道德教育的历史,给我们的重要启示之一就是:在道德教育问题上没有任何一种理论或方法是十全十美的灵丹妙药,对“无灌输谱德教育”毪们必须辩证看待、一分为二、柽善而从。
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关键词
辩证
否定之否定
西方国家
无灌输道德教育
主体地位
教育
理念
实践能力
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职称材料
对“无灌输道德教育”研究的回顾与思考
被引量:
1
4
作者
郭树斌
《广东教育学院学报》
2008年第2期97-101,共5页
对道德灌输的批判和对无灌输道德教育理论的构建,构成了20世纪西方道德教育的理论生态,移植与反思成为近年来国内对无灌输道德教育研究的主要观点。对无灌输道德教育的研究应坚持"两点论",弃其局限性,扬其合理性,将之吸纳到...
对道德灌输的批判和对无灌输道德教育理论的构建,构成了20世纪西方道德教育的理论生态,移植与反思成为近年来国内对无灌输道德教育研究的主要观点。对无灌输道德教育的研究应坚持"两点论",弃其局限性,扬其合理性,将之吸纳到道德灌输理论中,丰富灌输理论的内涵。
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关键词
无灌输道德教育
道德
灌输
移植
反思
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职称材料
人文精神的缺失:道德教育的瓶颈
5
作者
陈文心
《海南广播电视大学学报》
2007年第1期32-34,共3页
道德教育所涉及的是人的灵魂、精神中最深沉的部分。但当今学校道德教育却忽视学生的内在道德需求,忽视引导和提供机会与情景让学生体悟个体的人格尊严、生命的意义与价值,忽视学生的主体地位和主体性的发展,这与道德的真义是不符的。然...
道德教育所涉及的是人的灵魂、精神中最深沉的部分。但当今学校道德教育却忽视学生的内在道德需求,忽视引导和提供机会与情景让学生体悟个体的人格尊严、生命的意义与价值,忽视学生的主体地位和主体性的发展,这与道德的真义是不符的。然而,人文精神却能帮助当今学校道德教育走出困境,突破道德教育的瓶颈,实现道德教育的目标。
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关键词
道德教育
道德
失范
人文精神
无灌输
的
道德教育
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职称材料
题名
无灌输道德教育在高校英语专业精读教学中的运用
被引量:
2
1
作者
邓春燕
机构
嘉应学院外国语学院
出处
《嘉应学院学报》
2022年第1期85-88,共4页
基金
2020年广东省高等教育教学改革项目“‘无灌输道德教育’理念运用于专业英语教学中的探索与实践”(粤教高函[2020]20号)。
文摘
无灌输道德教育相对于道德灌输而言有其突出特点和独特优势,是实施课程思政的一种重要手段,也是道德灌输的一种有益补充。当前在课程思政的大背景下,道德灌输的同时把无灌输道德教育运用于高校专业英语精读教学十分必要,就教师个体而言,必须转变育人观念、挖掘德育素材、探索教学方法。
关键词
无灌输道德教育
高校英语
精读教学
Keywords
moral education without indoctrination
English in high schools
intensive reading course teaching
分类号
G642.4 [文化科学—高等教育学]
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职称材料
题名
无灌输道德教育理念下高校专业英语课程德育元素的挖掘与运用
2
作者
邓春燕
机构
嘉应学院外国语学院
出处
《嘉应学院学报》
2023年第4期109-112,共4页
基金
2020年广东省高等教育教学改革项目(粤教高函〔2020〕20号)。
文摘
无灌输道德教育是与道德灌输相对立的道德教育理念,注重道德教育的“间接性”和“渗透性”。它不仅与课程思政高度契合,而且其特点和优势切合高校专业英语课程特性和英语专业学生特点。在落实“三全育人”,推进课程思政的背景下,必须运用无灌输道德教育的特点和优势,思考和探索高校专业英语课程德育元素的挖掘与运用的原则和方法。
关键词
无灌输道德教育
专业英语课程
德育元素
挖掘
运用
Keywords
moral education without indoctrination
curriculum for English majors
moral elements
probing
application
分类号
G642.3 [文化科学—高等教育学]
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职称材料
题名
对“无灌输道德教育”的辨证思考
被引量:
5
3
作者
谢基昌
机构
中山大学社科系
出处
《教育评论》
CSSCI
北大核心
2006年第2期11-12,共2页
文摘
古代、近代西方国家注重和坚持道德灌输,到20世纪初批判和否定道德灌输,之后又建立无灌输道德教育的理念,再到20世纪末重新寻求灌输的新形式和新方法,可谓一波三折,呈现出一个否定之否定的过程。通过考察西方道德教育的历史,给我们的重要启示之一就是:在道德教育问题上没有任何一种理论或方法是十全十美的灵丹妙药,对“无灌输谱德教育”毪们必须辩证看待、一分为二、柽善而从。
关键词
辩证
否定之否定
西方国家
无灌输道德教育
主体地位
教育
理念
实践能力
分类号
G410 [文化科学—教育技术学]
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职称材料
题名
对“无灌输道德教育”研究的回顾与思考
被引量:
1
4
作者
郭树斌
机构
广东教育学院党委办公室
出处
《广东教育学院学报》
2008年第2期97-101,共5页
文摘
对道德灌输的批判和对无灌输道德教育理论的构建,构成了20世纪西方道德教育的理论生态,移植与反思成为近年来国内对无灌输道德教育研究的主要观点。对无灌输道德教育的研究应坚持"两点论",弃其局限性,扬其合理性,将之吸纳到道德灌输理论中,丰富灌输理论的内涵。
关键词
无灌输道德教育
道德
灌输
移植
反思
Keywords
moral education without indoctrination
moral indoctrination
transplantation
reflection
分类号
G41 [文化科学—教育技术学]
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职称材料
题名
人文精神的缺失:道德教育的瓶颈
5
作者
陈文心
机构
海南师范大学教育系
出处
《海南广播电视大学学报》
2007年第1期32-34,共3页
文摘
道德教育所涉及的是人的灵魂、精神中最深沉的部分。但当今学校道德教育却忽视学生的内在道德需求,忽视引导和提供机会与情景让学生体悟个体的人格尊严、生命的意义与价值,忽视学生的主体地位和主体性的发展,这与道德的真义是不符的。然而,人文精神却能帮助当今学校道德教育走出困境,突破道德教育的瓶颈,实现道德教育的目标。
关键词
道德教育
道德
失范
人文精神
无灌输
的
道德教育
分类号
G41 [文化科学—教育技术学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
无灌输道德教育在高校英语专业精读教学中的运用
邓春燕
《嘉应学院学报》
2022
2
下载PDF
职称材料
2
无灌输道德教育理念下高校专业英语课程德育元素的挖掘与运用
邓春燕
《嘉应学院学报》
2023
0
下载PDF
职称材料
3
对“无灌输道德教育”的辨证思考
谢基昌
《教育评论》
CSSCI
北大核心
2006
5
下载PDF
职称材料
4
对“无灌输道德教育”研究的回顾与思考
郭树斌
《广东教育学院学报》
2008
1
下载PDF
职称材料
5
人文精神的缺失:道德教育的瓶颈
陈文心
《海南广播电视大学学报》
2007
0
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职称材料
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