江西石城话属客家方言无疑

江西石城话属客家方言无疑,本文从语音、词汇、语法角度进行了论证。

无疑处生疑 有疑处释疑——国优课“二次函数的概念”教学片断赏析与思考

学生数学学习的过程是"无疑—有疑—无疑"的循环和超越过程.有疑和无疑是一对矛盾.教师的作用是"教"有疑与"教"无疑:无疑者需"教"而有疑,即无疑处生疑;有疑者又应"教"而无疑,即有疑处释疑.这便是"教"有疑与"教"无疑的辨证处理要诀,也是"教"有疑和"教"无疑的理想境界.

从“有疑而问”到“无疑而问”——疑问句语法手段浅探

0.1 本文所用语料以书面语为主,同时注意重音、语调的细微变化,因而也采用口语中的合格语句来说明问题.0.2 什么是疑问句?疑问句是根据句子的语气分得的,它是带有疑问语气、一般使用上扬语调的句子.有人说:“疑问句是用来发问的句子.”如果说“发问”是指提出问题,那就不全面了,因为一些疑问句并不提出什么问题,也不期望对方回答以获取新的知识.大量语言事实已经证明,带有疑问语气的疑问句,一部分确是用来发问的。

无疑而问的疑问句浅说

在使用英语进行交际过程中,疑问句出现的频率相当高。一般说来,疑问句表达的内容多含有某种要求受话人回答的疑问。但在英语交际过程中,有些疑问句,尽管形式上是疑问,而实际上并不要求受话人回答。这类疑问句主要包括:

论对对比文件的技术内容的确定——“直接地、毫无疑义地确定”的原则

在引用对比文件判断发明或者实用新型的新颖性和创造性时,有时对比文件的相关内容的记载不明确,例如文字记载语焉不详、模棱两可或者仅有附图而无文字记载。对于这种情况,受限于知识面的偏差或者知识水平的不足,或者事先阅读了该发明或实用新型,在脑海中已存留了该发明或实用新型的样子等原因,因而在阅读对比文件时容易将对比文件的技术内容向与该发明相同的方向解读,造成对对比文件的技术内容的错误确定。因此,应该克服主观因素的影响,严格遵循"直接地、毫无疑义地确定"的原则,按照逻辑推理来确定对比文件的技术内容。

浅谈现代汉语构式“毫无疑问”的成因及其变体

"毫无疑问",表十分肯定的意义。发展到今日,"毫无疑问"日益演化成一种现代汉语构式,本文试论其发展为现代汉语构式的成因及其变体。

关于专利审查中“直接地、毫无疑义地确定”含义的探讨

修改是否超范围的判断是从"本技术领域的技术人员"角度进行"直接地、毫无疑义地确定",虽然"本领域技术人员"有特定的含义,但是不同的审查员本身存在着技术水平、理解层面的差异,由于这些差异的制约,只能最大程度地接近本领域技术人员的水平,因此不同的审查员对"毫无疑义地确定"的标准的理解,也必然存在着差别。本文中通过对具体案例的分析,笔者认为对于本领域技术人员来说,如果存在"没有异议"的"唯一"修改方式,我们应该允许申请人进行合法合理的不超范围的修改。

常规关系在对外汉语教学中的应用——以无疑而问教学为例

在对外汉语教学中,当汉语母语者对非汉语母语者表达无疑而问时,非汉语母语者经常会把无疑而问当成有疑而问来回答,所以在对外汉语语法教学中,要使学生掌握汉语语法的特点,一项重要的工作是设法使学生体会到汉语一些重要的句式所隐含的常规关系。本文从常规关系的角度揭示无疑而问句式客观表层意义背后深层的常规关系,最后提出相应的教学策略,这里的无疑而问句仅限于“是..还是..”结构。

话语标记语“毫无疑问”的韵律特征及其语用功能分析

自然话语的韵律特征分析是语言学研究的重要组成部分。本文由话语标记语研究理论背景入手,阐述其基本特征与划分标准,借具体语料确认“毫无疑问”话语标记语地位,论证选择“毫无疑问”作为研究对象之合理性,分析学界研究概况以证明采取韵律分析研究方式的可行性。以话轮中出现位置作为划分依据,借助Praat软件,以计算机技术分析“毫无疑问”在语速、停顿、音高和音强几方面的韵律表现。探讨话语标记语选择和语言结构背后的主观色彩。

明洪武开科诏福建解额二题

洪武三年(1370),明太祖下诏开科取士,分乡试、会试、殿试三级,乡试每省按给定解额录取考生。学者注意到史籍中对两广分配解额多有相异记载,认为基于全国总额500名,应天府解额100名,河南、山东、山西、陕西、北平、福建、江西、浙江、湖广九省每省解额又为确定无疑的40名,则广东、广西解额应各20名(汪维真:《明洪武三年乡试解额献疑》,《江汉论坛》2009年第2期)。

无疑而问 亦有佳妙——兼谈课堂“问题引导”艺术的认识误区

'问题引导'是当前课程背景下课堂教学的重要手段,其意义在于有效集中学生注意力,引发学生思考,从而实现教学相容,提高教学有效性。但'无疑而问'作为问题引导教学法的一部分,却因长期以来受到执教者和评教者们的忽视或误解,不能在语文课堂特别是中学语文课堂中得到充分重视和运用。实际上,'无疑而问'是一种卓有成效的问题引导方法。在课堂教学中,恰当运用'无疑而问',可以调控课堂节奏,渲染课堂气氛;激发学生探究动机,引导学生深入思考;引导学生深入学习,增加学生对语文课及汉语的热爱,从而提高高中语文课堂教学的效果。

睡眠无疑是个好事

睡眠无疑是个好事。它勾住沉浮的血素,剔除有毒部分。摔脱假寐的梨花,将雪最白的隐私落于枕上。最好不要有梦,梦会干扰胆气的回眸,使可以上升的肝经迂回林间小道。身体枝丫的重重叠叠,脑部供血系统串联不上黎明前蔚蓝的白。

深入学习贯彻习近平生态文明思想 坚定不移推动绿色低碳发展

扎实推进碳达峰碳中和工作,在目标和任务上确定无疑,在态度和决心上毫不动摇,在行动和策略上积极稳妥,为实现“双碳”目标作出积极贡献。2023年7月17日至18日,全国生态环境保护大会在北京召开,习近平总书记出席会议并发表重要讲话,全面总结了生态文明建设取得的举世瞩目的巨大成就,深刻阐述了新征程上推进生态文明建设需要处理好的重大关系,系统部署了全面推进美丽中国建设的战略任务和重大举措,明确提出了坚持和加强党对生态文明建设全面领导的重大要求,概括起来就是“四个重大转变”“五个重大关系”“六项重大任务”“一个重大要求”。

刑事诉讼中的证明标准

证明标准是承担证明责任的诉讼一方对待证事实进行证明所要达到的真实程度,它有客观层面和主观层面之分。与英美法中的"排除合理怀疑"和大陆法中的"内心确信无疑"不同,中国法确立了"事实清楚,证据确实、充分"的证明标准。我国刑事诉讼法近年来对这一证明标准作出了较为精细的解释,并将英美法中的"排除合理怀疑"引入到这一证明标准中来。对普通案件以及死刑案件中所要适用的证明标准作出适当的解读,是证据法学的一个重大理论课题。

普通话口语中“啊、呀、哪、哇”的分布

本文基于电视剧口语语料对语气助词/啊/的四种音变形式"啊、呀、哪、哇"的实际读音情况进行细致考察,发现在普通话口语中,句中的/啊/不规则音变情况比较随意,句末的不规则音变则以音变为"啊"最为常见。总体来看,-u后的音变形式"哇"正趋消失;-n后的/啊/发音较为随意;而"啊、呀"发音最为稳定。从句类分布来看,"啊"与"呀"的分布呈现出一定程度上的互补状态:"呀"高频率地用于无疑而问,而在祈使句、陈述句和感叹句中,皆以"啊"为主要的发音形式。

我国刑事证明标准层次性探讨和重构

刑事证明标准是证据法中的基本问题之一,其对于刑事诉讼理论和司法实践均有着重大意义。从分析我国刑事证明标准的现状和不足出发,结合国情,阐述我国设立具有层次性的刑事证明标准的依据,并结合司法实务,构建一种"主辅结合"式的刑事证明标准,以期有益于立法和司法。

论教学要素的确定性与不确定性

我国目前的教学理论,赋予许多教学要素以确定性特征,如教学的目的、对象、本质、过程、原则、方法等似乎是确定无疑的.但必须承认和把握教学要素的另一面--不确定性.这对教师形成科学、理性的教学观,促进教学实践的发展具有重要意义.

定罪与量刑分离——论我国死刑案件的证明标准

国外立法和实践对死刑案件和非死刑案件所适用的证明标准或证明程序并不相同,有的是适用较普通刑事案件有罪判决更高的证明标准,有的虽适用相同的证明标准,但在适用的程序上有严格的限制。我国死刑案件并无单独的证明标准,且程序保障制度不完善,为体现对被告人生命权的尊重和保障,对其定罪与量刑应实行不同的证明标准,分别为"排除合理怀疑的唯一性"和"确定无疑的唯一性",将有利于犯罪嫌疑人、被告人的量刑事实的证明标准确定为"可能成立",将不利于犯罪嫌疑人、被告人的量刑事实的证明标准确定为"确定无疑"。

戈麦诗歌中的智性想象——戈麦诗歌方法论之一

1997年的时候有人问我:“随着时光的流逝,你还坚持对戈麦的高度评价吗?”我当时回答说:“我现在对他的诗歌品质有了更深的认识,我比过去更热爱他的诗歌。”时间又过去二十多年,下个月戈麦去世就满三十年了,现在我可以更坚定地重复一遍我二十多年前的回答:我比过去更热爱戈麦的诗歌。实际上,戈麦去世以后的三十年,诗人、批评家、读者一直在进行戈麦作品的辨认工作,我自己也是如此。今年编辑《戈麦全集》,让我对戈麦在诗歌上的贡献有了更新的认识。虽然三十年并不是一个可以彻底水落石出的时间,但可以确定无疑的是,戈麦绝对是新诗史上才华、成就最突出的少数几个诗人之一。

进一步加强研究,更好地发挥《汉语拼音方案》的作用

我上小学时,学习过注音字母,也使用过用"直音"方法注音的字典。虽然那时候不怎么懂事,但是也知道学习汉字的读音不容易。后来上初中时,我们也还是不知道那是怎么回事,但是发现在我们的语文学习中出现了汉语拼音,又多了一点新的东西,不过我们的老师好像也都不太熟悉,因此用得不多。从我们上学的经历来看,通常是先学汉字,再通过所认识的汉字去认识汉语拼音,所以有时觉得又要花时间多学一样东西,有点多余。不过随着年龄的增长和生活范围的扩大。