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无痕校本培训 促进教师发展
1
作者
刘寿华
《教育科学论坛》
2011年第9期62-64,共3页
"无痕培训"是在传统师徒制培训模式的基础上发展起来的一种新型教师培训模式。其主要的做法是让每一个教师都收徒弟,形成一个师徒网络共同体,从而共同学习。这种模式的特点是容易激发教师的参与积极性,而且易于教师相互之间...
"无痕培训"是在传统师徒制培训模式的基础上发展起来的一种新型教师培训模式。其主要的做法是让每一个教师都收徒弟,形成一个师徒网络共同体,从而共同学习。这种模式的特点是容易激发教师的参与积极性,而且易于教师相互之间取长补短,从而能够更好地促进其专业水平的提升。
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关键词
校本
培训
无痕培训
教师
专业发展
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职称材料
基于校本研训的中小学教师国家通用语言文字能力提升研究--以长沙市芙蓉区育英学校为例
2
作者
周方苗
刘娜
《教师》
2022年第14期105-107,共3页
在信息技术高速发展的今天,人们的生产、生活和学习都发生了巨大的变化。国家通用语言文字能力是教师的一项重要能力,需要教师持续提升。借助信息技术手段,开展学校教师校本培训,让教师通过各种活动不断提高国家通用语言文字能力,提升...
在信息技术高速发展的今天,人们的生产、生活和学习都发生了巨大的变化。国家通用语言文字能力是教师的一项重要能力,需要教师持续提升。借助信息技术手段,开展学校教师校本培训,让教师通过各种活动不断提高国家通用语言文字能力,提升个人素养,给校本研修注入新的生机和活力。文章基于课题研究实践,提出基于校本研训的中小学教师国家通用语言文字能力提升的目标,可通过普通话研训、三笔字研训及国家通用语言文字能力应用等研训活动来实现。
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关键词
校本研训
国家通用语言文字
无痕培训
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职称材料
题名
无痕校本培训 促进教师发展
1
作者
刘寿华
机构
工业园区第二实验小学
出处
《教育科学论坛》
2011年第9期62-64,共3页
文摘
"无痕培训"是在传统师徒制培训模式的基础上发展起来的一种新型教师培训模式。其主要的做法是让每一个教师都收徒弟,形成一个师徒网络共同体,从而共同学习。这种模式的特点是容易激发教师的参与积极性,而且易于教师相互之间取长补短,从而能够更好地促进其专业水平的提升。
关键词
校本
培训
无痕培训
教师
专业发展
分类号
G451 [文化科学—教育技术学]
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职称材料
题名
基于校本研训的中小学教师国家通用语言文字能力提升研究--以长沙市芙蓉区育英学校为例
2
作者
周方苗
刘娜
机构
湖南省长沙市芙蓉区育英学校
出处
《教师》
2022年第14期105-107,共3页
基金
湖南省2019年度语言文字应用研究一般资助课题“基于校本研训的中小学教师国家通用语言文字能力提升研究”(XYJ2019ZB02)的研究成果。
文摘
在信息技术高速发展的今天,人们的生产、生活和学习都发生了巨大的变化。国家通用语言文字能力是教师的一项重要能力,需要教师持续提升。借助信息技术手段,开展学校教师校本培训,让教师通过各种活动不断提高国家通用语言文字能力,提升个人素养,给校本研修注入新的生机和活力。文章基于课题研究实践,提出基于校本研训的中小学教师国家通用语言文字能力提升的目标,可通过普通话研训、三笔字研训及国家通用语言文字能力应用等研训活动来实现。
关键词
校本研训
国家通用语言文字
无痕培训
分类号
G635.1 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
无痕校本培训 促进教师发展
刘寿华
《教育科学论坛》
2011
0
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职称材料
2
基于校本研训的中小学教师国家通用语言文字能力提升研究--以长沙市芙蓉区育英学校为例
周方苗
刘娜
《教师》
2022
0
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