基 于“无痕润育”视域下的中小学基层党组织建设研究

2022 年 1 月,中共中央办公厅印发了《关于建立中小学校党组织领导的校长负责制的意见(试行)》,全国各级各类学校从党建内涵、组织形式、组织方法等方面展开了研究。我校将党建工作与“无痕润育”德育养成体系、思政一体化建设、校地融通协同育人体系相融合,取得了较好的效果。

无痕心育 育心无痕

心育课作为与心育含有最密切关系的相关学科，它要追求“育心无痕”的教育境界。因此，从无痕心育的课堂教学策略方面，就本人的心育课教学实践中我总结出了扮演法、游戏法和绘画法这三种有趣的教学方式，让学生体验趣味教学，做到润物细无声，达到“心育无痕·育心无痕”。

小学品德教学应育德无痕

小学品德教学是学校重要的育人途径,学校应该重视对品德教学的研究,培养学生学会做人。本文旨在研究小学品德教学的教学特点,找准契入点,巧妙引导,及时撷取课堂生成资源,以求达到育德无痕,优化学校管理的目的。

巧用“六帽”，育人于无形

本文以引导学生使用六顶思考帽进行问题分析为典型案例，详细阐述了中职班主任，在教育学生过程中，如何借助一些先进的思维工具，巧妙避开学生的抵触情绪，达到育人无痕的效果。

“借星星”的孩子

在教学中实施“积星制”评价,能激发学生学习的积极性和主动性。在实施过程中,却发生了“借星星”事件。“借星星”对学生有激励作用,站在儿童立场,要允许学生“预借”未来的星星。教师要关注细节,大处着眼,小处做起,追求育人无痕。

学校“三维度”综合实践活动课程建设路径——基于促进学生德性成长

烟台市牟平区宁海街道中心小学立足学生的健康成长,站在整体育人的高度,构建起“关爱生命、关心生活、关注社会”三维度综合实践课程体系。在“关爱生命”课程实施中,培养学生的责任意识,丰富学生的生命感悟;在“关心生活”课程实施中,培植学生的意志品质和协作精神;在“关注社会”课程实施中,增强学生的社会责任感和担当意识。通过三个不同的课程实施路径,以润物无声的方式达到德育渗透的目的。

基于班级文化建设创新的未成年人思想道德教育例谈

班级文化不仅仅是挂在墙上的一部分静态的文化,也应该是活跃在不同场域中的动态的文化。通过实践,我们认为,文化育人不可或缺,无痕育人不可或缺,隐形育人不可或缺。比如,建设一个以"好书常读"为主题的书香班级,建设以校园心理剧、课本剧、绘本剧、主题队会为形式的团体文化,建设以高效、务实、分享为主题的微信群文化……总之,利用多种形式和渠道打造生机盎然的班级文化,以此为未成年人思想道德教育助力,应该成为学校德育的一个重要的视点。