翻转课堂的延伸——无缝翻转学习

翻转课堂被广大教育工作者认为是一项创新和高效的教学模式。它彻底颠覆了传统的教学模式,将课内传授和课外练习的时间进行交换。翻转课堂的有效性已经被证实,而如何能将翻转课堂应用到学校中也面临诸多挑战,如需要有效的课堂教学环节设计及帮助学生通过课上和课下学习的必要性。介绍了这些挑战的定义、特征及翻转课堂的教育目标。而无缝翻转学习模式是将翻转课堂模式和移动无线通讯技术整合,以供研究人员和教育工作者来实现有效的翻转学习计划和活动,以及帮助学生无缝学习。

支持无缝翻转环境的语言学习框架建构与研究

无缝学习是近年来新兴的研究热点,而微课、翻转课堂等的出现强化了无缝学习的发展趋向。基于无缝学习跨越时间与空间的特点和翻转课堂课程结构"翻转"的特点,结合语言学习理论,文章提出"无缝翻转"环境的语言学习框架,分别介绍了"S-F"学习环境的特点、框架建构和多样化语料的活动设计;设计开发了"点点说"语言学习A PP,辅助实践S-F环境的语言学习框架,借助沪语学习案例验证其合理性和可行性,以期为不同情境中"S-F"学习设计提供借鉴。

无缝翻转学习模型下学习策略应用研究

翻转课堂已经被学者公认为一种创新有效的教学方法,它推翻了传统教学模式,转换了课堂教学的时间和家庭练习的时间,有效地提高了课堂学习效率。然而,将翻转课堂应用于学校是一个挑战,本文以初中信息技术《认识和体验互联网》一课为例,在无缝翻转学习模型下,应用相关学习策略,激发学生学习兴趣,提升教师的教学效率,以课堂实践案例,期望为中学实施信息技术翻转课堂实践提供借鉴。

高职院校中基于无缝翻转学习的混合学习活动应用探究

混合学习模式在教育领域中已经初显成效,将学习活动融入线上与线下的混合学习过程中,可以更好地提高教学效果。文章在无缝翻转学习模型的基础上,运用实验法实施课堂内外的混合学习活动相关实践。实验结果表明,基于无缝翻转学习的混合学习活动可以有效提升学习者的学习效果。

大区域虚拟战场环境研究中的数据源模拟

大区域虚拟战场环境研究需用大规模的数据源作为实验数据,其中数字高程模型数据和相应的彩色影像数据是2种重要的数据源,但这些数据源售价较高,远非一般研究单位所能承受;提出了一种由小范围数据源模拟大范围数据源的无缝翻转法和一种用灰度影像数据模拟彩色影像数据的方法.前者解决了当前放大方法不能实现无缝拼接的问题,后者实现了将灰度图转换成彩色图.这2种方法可为大区域虚拟战场环境研究提供满足实验要求的大规模数字高程模型和彩色影像数据.