情景模拟方法在三年制临床医学专业学生无菌术培训中的应用

目的探讨情景模拟方法在三年制临床医学专业实习学生无菌术培训中的应用效果。方法选取河南医学高等专科学校2014级120名采用传统无菌术培训方法的学生为对照组；2015级135名采用情景模拟无菌术培训方法的学生为实验组。运用“柯氏模型”的4个层级，即反应层、学习层、行为层对无菌术的培训效果进行评价。结果反应层，实验组学生对无菌术培训效果评分高于对照组学生，差异有统计学意义（P〈0．05）；学习层，实验组学生的理论与操作成绩均高于对照组学生，差异均具有统计学意义（均P〈0．05）；行为层，带教教师对实验组学生无菌术的评分高于对照组，差异具有统计学意义（P〈0．05）。结论将情景模拟方法应用于无菌术培训中有利于提高培训效果，强化学生的无菌观念，规范无菌操作。运用“柯氏模型”评估无菌术培训效果，客观合理，为临床技能培训效果的评价提供新思路。

微格教学法在临床技能教学中的应用效果观察

目的对微格教学法在临床技能教学中的应用效果进行观察。方法随机抽取该院2015年4月—2016年4月78名实习学生和住培学员参加无菌术培训,根据随机数字表法,分为观察组和对照组各39名,对观察组实习学生和住培学员采用微格教学法,对对照组采用传统教学法,观察并对比两组实习学生和住培学员学习的效果。结果开始培训后,观察组理论成绩、操作成绩均优于对照组,组间对比差异有统计学意义(P<0.05)。结论微格教学法应用于实习学生和住培学员的无菌术培训,有助于提高实习学生和住培学员学习质量,提高教学满意度,具有推广价值。