无边界学习空间建构——一位小学校长的思考

学习空间既是一个重要的理论领域,也是一个鲜活的实践领域。如何利用学校的一切资源,为学生营造一个良好的学习环境,是笔者一直思考的问题。浙江省宁波市中城小学从物理空间、关系空间和网络空间三个维度,从人与物、人与人,人与虚拟空间三个层面构建无边界学习空间。无边界的学习空间主要着眼观念、方法的改变,通过环境创设和文化营造,打通课内外、校内外之间的学习壁垒,让环境有温度,让学习有张力,并以此推动学生和教师的共同成长。

美国高校图书馆学习空间规划评估研究及启示

为有效支持用户学习模式的变革,全程参与用户学习和研究过程,美国高校图书馆在学习空间规划评估过程中,灵活运用用户体验研究的多元方法,探索融合设计思维的规划评估流程,并将多方主体的需求和创造力纳入规划框架,学习空间规划评估工作日驱成熟和完善。伴随新技术的广泛应用和空间管理理念更新,美国高校图书馆学习空间规划评估呈现精益化、跨学科等新特点。对此进行研究,有助于我国高校图书馆在教育新基建背景下参与无边界学习空间的规划建设。