无锡教育电视台:深耕教育领地做好专业电视

本文以无锡教育电视台为案例,重点分析教育专业媒体在不断演进的媒体格局重构中,明确定位、深耕教育,坚守专业主义,加快转型发展,开展探索与实践的具体方法与路径。

无锡教育学院简介

无锡教育学院始建于1955年,原名无锡市教师进修学院,1962年接受了原无锡师专的师资和图书设备,1983年7月更名为无锡教育学院。学院以培训中学在职教师和教育行政干部为主,从1984年起,根据无锡地区的师资需求和本地区没有师专的实际,经省教委批准招收普通高师专科生,从而形成了师训干训和新师资培养兼容互补的办学格局。学院设有中文、数学、生化3个系,政教、历史、外语、地理、物理、艺术6个科和教育理论、体育2个教研室,相应设置了普通高师和中学教师进修高师专科的汉语言文学教育、政治教育、历史教育、外语教育、地理教育、

新起点·新高度·新成就——江苏省无锡教育信息化开启立体发展新征程

·策划人语·江苏省无锡市教育信息化立体发展的思路源于2018年教育部《教育信息化2.0行动计划》的实施。几年来,在江苏省教育厅和江苏省电化教育馆的部署与指导下,无锡教育信息化紧密围绕文件精神,坚持问题导向与战略导向相统一、中长期目标与短期目标相贯通、全面规划与突出重点相协调,坚持“人无我有、人有我先、人先我优”的发展原则,高标准、高水平编制发展规划,并充分发挥规划的战略性、前瞻性、指导性作用,把握信息革命历史机遇,开创数字合作新局面,打造网络安全新格局。

微媒构架桥梁 矩阵彰显合力——无锡教育新媒体宣传工作的行与思

无锡教育历来高度重视宣传工作。从上世纪90年代就开始探索架构立体化的信息传播格局,并形成了＂一台、一报、一网＂的传媒特色。一台,指的是无锡教育电视台,1997年成立,现已发展为无锡本地的教育主流媒体,也是全国地市级教育电视台的一面旗帜;一报,指的是《无锡日报》＂教育周刊＂,每周一期,随《无锡日报》出版发行;一网,指的是无锡教育网,1999年开通运行,较早占领了网络舆论的教育阵地。

无锡:学科融合还可以这样讲生态文明教育

“这是一次很新颖的体验,思维跟着不同老师、不同学科切换。”多名学生在听完融合课后都表示意犹未尽。融合课传递的不仅是学科知识,还有思考问题的角度和方式。2022年3月21日,无锡教育电视台网上直播“碳汇——走向生态文明”的云课堂,地理、生物、政治和化学老师,通过精心设计课堂各个环节,将4个学科与碳汇的内容在一堂课中做到了环环相扣。

无锡“强师行动”:打造中小学工程“师”

2023年4月,无锡市委、市政府出台《无锡市关于推进中小学工程教育的指导意见》,从构建工程教育课程体系、创设工程教育资源环境、打造工程教育师资队伍等多个着力点对区域性推进中小学工程教育进行系统谋划。一年以来,无锡市的中小学工程教育呈现出如火如荼、百花齐放的发展态势,成为无锡教育的一张崭新名片。日前,本刊记者深入无锡多所中小学,通过调研走访,探寻、解码区域性推动中小学工程教育的“无锡路径”。

无锡职业教育发展之集团化办学若干思考

无锡市政府高度重视职业教育,大力推动职业教育集团建设,试点集团化办学。集团化办学,应发挥政策与区位优势,明确集团化办学实现的目标,政行企校联动,建立现代职业教育产权制度,强化监管,探索集团化办学模式,创新集团化办学品牌。

争取设立“基本教育实验区”的努力——无锡教育与联合国教科文组织的一些往事

在主编《百人千书》的过程中,我们发现一册由无锡教育局编于1947年9月的《无锡教育概况》,是罕见的全英文手写体。在过眼的众多近代无锡教育著作中,除了英文教材,只有少数校编资料因内容关系部分书以英文,而这本著作却是绝无仅有的全英文。该书用详尽的数据,全面地介绍了抗日战争胜利后无锡地方教育恢复的情况,保存了十分宝贵的资料。但这书为何而编,又编给什么人看？当时很是疑惑。近日检阅相关资料,终于有了结果。

无锡老年教育的本土化研究——以文史类课程为例

在无锡逐渐进入到老龄社会的大背景下,老年教育的课程设置也存在本土特色化的必要性,而文史类课程中地方历史、风俗习惯及名人景区等则承担起了重任,在具体实施过程中,课堂教学和课后实地考察二者的结合是课程实施的切实可行的方法。

建设中小学名师工作室 提升示范性课程领导力——无锡市首批中小学名师工作室建设工作纪事

名师是"经师"和"人师"的统一,作为一种课程领导力,具有示范性的教育价值。肇始于2012年,无锡市教育局在进一步深化国家、地区、学校三级课程管理体制建构的过程中,大力加强教师队伍建设,以名师工作室建设发展规划为推进蓝图,积极培育高素质的卓越教师,积累了比较成熟的有效策略、典型案例和实践经验。

寻真教育,守护孩子童年的快乐——恩师丁谷怡的教导和指引

无锡教育界始终活跃着这样一个身影:她从教六十载,伴学一甲子,心怀一方梦,手擎一盏灯;她历经时代风雨砥砺,栽得门前桃李芬芳;她用自己的智慧与执着、胆略与气度、理想与实干,不断书写着无锡教育的一个又一个奇迹;她是一个智者,一个勇者,一个博大的学者,一个精力旺盛、永远在创新探索的教育家。她就是我敬仰的恩师——特级教师、江苏省无锡市侨谊实验小学校长丁谷怡。对于如今依然奋斗在教育工作岗位上恩师,我怎能不心生敬仰!

推进课程改革 提升综合素质——中新教育的对比与感悟

去年,我有幸随无锡教育考察团赴新加坡参加新加坡-无锡校长圆桌论坛,期间既有基于两国教育状况的深度对话,又有对新加坡各层次学校的实地察看,从中让我对中新教育有了初略的对比和粗浅的感悟。一、中新教育对比1.基础教育的相似点。（1）优先发展教育。两国都将教育作为振兴经济、培养人才、科技创新的核心;都是以社会发展需求为导向的教育模式；

推进义务教育均衡发展的实践探索

近年来,无锡教育得到了市委、市政府高度重视,紧紧围绕教育现代化建设和"人人享有良好教育"目标,着力推进教育优先发展,教育整体发展水平得到提高。一、无锡市推进义务教育均衡发展的背景2008年,无锡全面启动义务教育高位均衡发展示范区创建工作,把其作为教育"科学发展、人民满意"的重要目标着力推进,主要做了以下几个方面的工作。

开风气之先——江苏省无锡市东林中学办学110周年回眸

江苏省无锡市东林中学,前身为私立无锡竞志女学,1905年南无锡教育家侯鸿鉴出资创建。学校东毗东林书院,西邻薛福成故居、钱钟书故居,南面无锡学宫旧址。学校以110年的历史文化底蕴、国际化的办学理念以及卓著的教育特色饮誉锡城内外。东林中学现有60个教学班,在校学生近3000人,教职工220多名,其中有市学科带头人5名、教学能手12名、教学新秀22名、高级教师78名。

校企合作共建紧缺人才基地 产教结合再创职业教育辉煌

江苏省无锡职业教育中心校是“九五”期间无锡市委、市政府重点投资建设的一所国家级重点职业学校。学校位于无锡新区，占地193亩，建筑面积5．1万平方米。教学设备资产总值2100多万元，现有教职工303名，在校学生近4000名。学校开设机电、电子、信息技术三大类共10多个专业，其中数控技术应用专业为国家级和省级示范专业，计算机及应用专业为省级示范专业。

“删”出一片新天地——一堂“锡惠在线”网课引发的思考

抗击疫情期间,为响应"停课不停学"的号召,各地网课纷沓而至,谁曾想教师有朝一日会摇身一变成为"十八线主播"。面对网络授课,我们该如何给学生提供一堂高质量的网课呢?笔者有幸参与了由无锡市教育局、无锡教育电视台共同打造的远程教育"锡惠在线"课程录制,现以"美国的三权分立"为例,浅谈网络授课教学资源的取舍艺术。

增加校园生活事件的“附加值”——多维视角下的教师队伍建设例析

教师队伍建设,在不同维度的视角下,就会有不同的内涵。从推进形态上看,既要通过刚性的制度来规范和促进,又要通过柔性的氛围来熏陶和引领;从关注的对象来看。

居高才能临下 深入才能浅出

早在两年前便在闲聊中获悉显华院长正在进行理论算术的研究,看过其厚厚的稿子,甚感敬佩。作为一名教育学院的副院长能放下架子,去搞那在一般人眼里不稍一顾的“下里巴人”的教学研究并作出了较大的成绩。这确实是难能可贵的。去年,又见显华院长在《无锡教育学院学报》上撰文简介其成果《理论算术》,敬意更增。

创建网上平台 培育智慧家长

新时代教育如何创新形态模式, 借助互联网面向广大家长实现有效覆盖、高质沟通、精准引导,是摆在当前社会面前的一个重大课题. 自2019以来,无锡市教育系统积极探索, 依托无锡市教育信息化管理服务中心、 无锡教育电视台开设网上家长学堂, 汇聚多领域专家学者,通过现场讲座、网络直播等方式分享真实教育案例、 传播先进教育理念, 更好地指导家长进行科学养育、科学教育,获得社会普遍赞誉和家长广泛欢迎. 自开播以来,节目受到 《中国教育新闻网》《教育舆情报》《中国教育之声》《中国日报》《凤凰网》等国家级媒体高度关注,2019年全年,直播观看人数达68万多人次,互动点赞达10万余条.

名师风采——焦健生

注重自身教育能力的提高,担任班主任工作23年,培养学生注重用心、用智、用情、用理,注重师生间心与心的交流,注重学生行为自律、学习自主能力的养成,致力于"诚信、和谐、奋进、出色"优秀班集体的建设,深受学生喜爱。注重在教学实践和探索中不断完善自我,提升自己的教育教学水平。教学上,始终站在学生能理解、能领悟、能变通的角度去备好、上好每一节课,注重教学语言的幽默和精练,注重师生间的情感交流,课堂讲解深入浅出,注重知识的梯度、台阶和体系,并适时渗透学法,深受学生的欢迎,教学成绩突出。牢牢树立"以科研促教育、教学"的发展理念,有意识地将教育教学理论和实践经验相结合,参与或主持多个省、市、区级课题。曾在《中学教学参考》《物理教师》《中学物理》《物理教学探讨》《中学物理教学参考》《无锡教育》等期刊上发表论文数十篇。