建成无障碍校园:新时代学校建设的立法要求与达成路径

《中华人民共和国无障碍环境建设法》对中小学校园环境建设提出了一系列新要求。本文聚焦当前中小学校园物质环境中存在的主要问题,提出严格遵守相关标准规范、重视设计使用全过程的无障碍、优化校园环境建设、重视设计建造精细化等无障碍包容性环境建设的主要措施,并针对校园路径、出入口、教学楼、运动场等关键性细节的设计建造提出具有实操性的建议,旨在共同营造一个更加平等、安全、包容的无障碍校园环境,让校园成为孩子们自由成长的乐园。

以《无障碍环境建设法》促进无障碍校园建设

《中华人民共和国无障碍环境建设法》对校园无障碍提出了新的要求。教育行政部门和教育机构应当加强教育场所的无障碍环境建设,为有残疾的师生、员工提供无障碍服务;新建、改建、扩建的校园环境应当符合无障碍设施工程建设标准;在招生考试中,各级各类学校组织的统一考试应为有需要的考生提供无障碍服务。

无障碍的校园环境设计探讨

21世纪所带来的高密度城市建设,让人们对城市环境中的无障碍需求日益增长,也让社会开始重视弱势族群的特殊要求,因此研究主要针对残障学生以及其他弱势群体的无障碍校园环境设计也具有了现实意义。本文将从无障碍的校园环境设计原则着手,具体介绍设计方法,并引入通用设计的理念,希望对当今的无障碍校园环境设计提供一点思路和方法。

江苏省校园无障碍环境建设的现状研究

基于2017年江苏省“全国残疾人基本服务状况和需求信息数据动态更新”中校园无障碍设施调查资料,运用统计分析方法,对江苏省校园无障碍环境建设状况加以分析。研究发现,苏南地区校园无障碍环境建设水平较高,而苏北地区较低;校园无障碍环境建设与地区经济发展水平间具有一定的联系;96个县级行政区划中,21个县(市、区)校园无障碍建设水平较高,12个县(市、区)较低。由此提出提升江苏省校园无障碍环境建设水平的对策建议。

高校无障碍环境建设现状调查——以四所高校为例

高校校园中的无障碍环境建设能否满足特殊人群的需求是一个值得思考和探索的问题。为具体了解高校无障碍环境建设的现状,在对武汉大学、华中科技大学、华中师范大学和美国堪萨斯大学的校园无障碍环境建设现状调查比较中发现,我国高校校园无障碍环境建设存在以下问题:无障碍环境建设缺乏系统性,无障碍设施存在设计不规范的情况,信息交流无障碍环境建设薄弱;无障碍环境维护程度低;无障碍环境人性化建设待加强,公众对无障碍环境建设意识不强;残障学生在学习、生活中缺乏支持性的环境等。针对以上问题建议:营造无障碍校园氛围,增强公众的无障碍环境建设意识;加强设施管理和维护;推进高校关于无障碍的制度建设。

北京大学“燕园无障碍实践调查及研究”案例

校园无障碍建设是我国"无障碍环境建设"的重要组成部分,对增进残障学生福祉、促进"人文校园"建设具有较强的现实意义。本文以北京大学校园及附属社区无障碍实践调查及研究为案例,通过对现有环境无障碍设施建设情况进行普查和测量,以明晰当前校园无障碍环境建设现状,并提出有针对性的解决方案及改造建议,以期形成以北京大学为范本的典型案例,为其他高校开展无障碍调查及环境改造提供有力借鉴。

广州市增城区特殊教育学校——致明学校设计实践与浅析

广州市增城区致明学校是一所特殊教育学校,为特殊儿童少年的生活、学习提供了一个温馨舒适的"非常之家"。笔者有幸参与了此项目,对特殊儿童的特点和需求展开了调研工作,在此基础上进行研究设计,为特殊儿童提供一个安全使用、经济美观的无障碍校园。希望借本文进行相关设计的探讨,如功能布局及功能空间等,总结设计要点和心得。

《残疾人蓝皮书:中国残疾人事业发展报告(2020)》内容解读

《残疾人蓝皮书:中国残疾人事业发展报告(2020)》通过报告2019年中国残疾人事业总体发展状况,计算中国残疾人事业发展指数和平衡指数,进行省际比较和动态分析,全面反映我国残疾人事业发展。同时,根据我国特殊教育发展实际情况,以融合教育为主题,对我国融合教育现状和问题进行系统总结和深入分析,总结融合教育发展的中国特色和中国道路。