将礼貌策略理论引入待遇表现教学的实证研究

本文将Brown & Levinson的礼貌策略理论引入日语待遇表现教学实践中,检验了其有效性。任意将水平相同的日语专业学生分为实验组和对照组,两组使用相同的教材,对实验组采用引入礼貌策略理论的"实验性教学方略",对照组采用未引入礼貌策略理论的"既有教学方略",进行了一学期的待遇表现指导。授课后测试结果表明,前测成绩无显著差异的两组后测成绩出现了显著差异,实验组成绩高于对照组,说明实验性教学方略对待遇表现指导有效。礼貌策略理论为待遇表现指导提供了新的思路。