高速铁路列车调度员日常作业人因安全风险因素研究

高速铁路列车调度员承担着高速铁路行车指挥的重要工作,其表现出的不安全行为易引发严重的安全风险,为系统研究高速铁路列车调度员日常作业全流程中存在的人因安全风险因素,从规章制度角度出发,覆盖交接班作业、计划调整等7项基本作业流程以及教育培训、身心状况2项人员管理工作,提取18项列车调度员在日常工作中存在的人因安全风险因素,应用DEMATEL-ISM法分析各项风险因素间的影响关系及传递路径。通过对各项风险因素的分层研究,发现各因素间存在着复杂的影响关系,通过加强对列车调度员的培训提升其对规章制度的理解,并对列车调度员的抗压能力进行日常管理是避免在调度指挥工作中出现人因安全风险的关键,为管控列车调度员的不安全行为风险提供依据。

电力系统日常作业中安全隐患的管护

电力系统是由发电、变电、输电、配电和用电等环节组成的电能生产与消费系统。电力系统有多个电器设备共同组建起来,日常运行中具有发电、输电、变电、配电等不同的功能。加强电力系统日常作业的安全管护,有助于控制安全故障造成的不利影响。文章对电力系统日常作业中安全隐患的管护进行研究,希望对后续研究有所启发。

浅谈日常作业和停电计划管理

1停电计划存在的问题(1)停电计划受多种因素影响,不确定因素多,如项目、材料、现场勘察、方案确定、协调、施工资源、地理环境、天气、停复电操作、安措实施、视频录制、各层级检查监管和延期等。(2)停电计划要提前一个月上报,时间周期长,不确定因素多。(3)一停多用存在不适应情况,如配网基础差、问题多,一次性无法解决。

“非纸笔”作业设计的探究与实践——以小学低段数学日常作业为例

随着＂非纸笔＂期末评价的兴起,各个学校根据实际情况开展了各种形式的期末评价。但实际上,除了期末评价的＂非纸笔＂性,日常作业更加应该注重＂非纸笔＂作业的植入,尤其是小学低段数学日常作业,教师可以通过梳理教材、调查分析、集体讨论、适当评价的方式来对＂非纸笔＂作业进行设计。从而有效形成更为全面的＂非纸笔＂作业体系。

捣固车日常作业操作的探究

随着社会经济的不断发展、科学技术水平的不断提高、人们生活质量的不断上升,我们的生活形态正在发生着翻天覆地的变化。无论是我们的衣食住行还是社会生产运作,它们都在不断革新,不断与时俱进,不断引领时代发展潮流,向一个更加高标准、高质量、高科技含量的方向发展。而捣固车作为如今社会建设和日常生产的施工重器,它给社会带来了许许多多的经济效益。捣固车作为施工的重要设备,其日常作业的主要操作事项应该得到大家的重视,那就让我们来探究一番捣固车日常作业操作上的一些事项。

App支持下的日常作业分析与优化策略

学生在数字环境下自主学习正在成为潮流,推动学校教育教学向高层次、高质量发展。教师基于相关平台生成的学情报告和班级日常作业管理的经验,对后台的数据进行深入分析,可以诊断线上作业存在的问题,探索新的教学方法,使日常作业管理适应所在地区客观形势与时代发展要求,造福更多学子。小盒老师App具有界面友好、紧贴教材、作业题库丰富、高效智能化批改作业和自动生成学情报告等功能[1]。笔者利用该软件进行日常作业跟踪,分析制约班级线上作业开展的影响因素,探寻优化线上作业的策略。

赋能“双减”:日常作业管理变革的路径探寻

《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》印发后,如何将“双减”政策有效落地是教育教学中亟须解决的问题。以作业变革为切入点,通过作业管理的系统转变来推进,是一个值得研究且必须实施的有效路径之一。转变作业设计的理念、形成作业闭环管理、提升减负提质效度、创新作业设计形式、变革作业评价机制,这些都是促使“双减”有效落地的研究路径。

住房和城乡建设部等六部门联合印发《关于进一步加强农村生活垃圾收运处置体系建设管理的通知》要求深入贯彻执行《农村生活垃圾收运和处理技术标准》,规范各环节的日常作业管理

近日,住房和城乡建设部等6部门联合印发《关于进一步加强农村生活垃圾收运处置体系建设管理的通知》(以下简称《通知》),确定了到2025年的工作目标,明确了统筹谋划农村生活垃圾收运处置体系(以下简称“收运处置体系”)建设和运行管理、推动源头分类和资源化利用、完善收运处置体系、提高运行管理水平、建立共建共治共享机制等重点任务。

高速公路日常养护作业安全风险及防控措施研究

研究了高速公路日常养护作业安全风险及防控措施,分析了养护施工的特点、主要风险因素、风险分析流程等主要内容,并从前期安全风险防控、作业现场防控部署、施工过程安全管理等方面出发,研究了安全风险防控的有效措施,科学评价了影响高速公路日常养护作业安全的主要因素,以提高安全风险的处理效果,保证现场作业的高效、安全进行。

基于日常作业的数学写作

一、基本思路根据数学写作的特点,通常的解题活动是学生进行数学写作素材的重要来源,和日常数学作业并不矛盾.同时数学写作多元、灵活、开放、创新等特点也丰富了作业形式和内涵,能够更好地服务于教与学.数学写作作业在内容、形式等方面和日常作业形式有所区别,可以相对固定周期,如两周一次,也可以根据实际情况灵活布置.在双休日或假期中可以适当布置有弹性的作业或者有挑战性的长期作业.

日常性四害监测现场作业之委托经费匡算

日常性四害监测工作是县级疾病预防控制机构的一项常规工作,其现场作业宜委托PCO公司承担,委托时应合理考虑PCO公司的利益——人工成本按每人每小时20元计、税金按人工成本10%计、管理费用按人工成本12%计。

基于工业气体工厂日常作业活动的风险评估

风险或大或小存在于日常作业活动中,要充分识别出日常作业活动中的风险,运用系统的方法加以评估,制定出风险控制措施,把风险控制或者降低到一个可以接受的程度。企业要定期回顾日常作业活动的风险评估和改进效果。

拓展检查思路,聚焦作业实效——关于小学英语日常作业检查的现状和对策

课外作业是课堂教学的延伸,在教学中的应用主要是为了了解学生的学习情况,并实现对课堂教学内容的巩固与复习。在小学英语日常作业检查中,还存在一系列的问题,严重的阻碍了作业检查的科学性与有效性。本文主要对教师日常英语作业的检查现状进行了分析,并提出了相应的对策,希望可以推动小学英语作业检查的科学性。

浅议五严背景下如何布置英语日常性作业

课外作业是课堂活动的延伸,课外作业是学生独立运用知识的一种重要手段。在新课程背景下,我们应该针对英语学科的特点,依据国家英语课程标准的要求,精心设计丰富多彩的英语课外作业,促使学生充分发挥自己的智力水平,激起他们学习英语的积极性,从而提高学习效率。笔者根据自己多年的英语教学经验,并结合新课程从以下几个方面谈了如何有效布置英语的日常性作业。

浅谈联合收割机的作业要点及日常维护

农业机械化代表着先进的农业生产力，是农业现代化的重要组成部分，并且起着决定性的作用，机械化发展必然带动推进农业现代化的发展。那么农机的作业要点与El常保养与维护显得非常重要，本文阐述了联合收割机的日常作业与机器的维护。

“作业数字化、师生在行动”应用项目活动在京正式启动

2015年9月6日,专注于K12领域的移动互联网教育公司作业盒子、中央电化教育馆及北京、黑龙江、浙江等十余省市教育信息化相关机构的嘉宾,在北京第二十二中学共同启动＂作业数字化、师生在行动＂应用项目活动,发布会还同时正式发布已被数十万师生用于日常教学的两款产品——＂作业盒子＂和＂速算总动员＂,希望通过移动设备和大数据,帮助老师因材施教,＂让作业更轻松＂。

影响脑卒中后日常生活活动表现的运动功能分析

脑卒中后,各种功能障碍经常影响日常生活活动的独立性,这些影响因素之间的联系及其独立性影响等仍未完全阐释清楚[2],而其中脑卒中后运动功能障碍是造成患者完成日常生活活动困难的主要原因之一,因此对其影响日常作业活动表现的探讨,以及对临床作业治疗方案制定的影响也成为了当前研究的关注点。

雷电对航天飞行器作业的影响

传统上,飞机受雷击并不是飞行安全的主要问题。然而,由于合成材料使用不断增加和在飞行关键系统中使用数字航空电子系统,就要求在这类飞行器的设计中含有更专门的防雷措施以保证现有运输机比较好的雷电安全记录。另外,最近发生的一些不幸事故,其中最引人注目的是1987年3月在佛罗里达州卡纳维拉尔角空军基地大力神-半人马座A/C67飞行器的损失,表明飞机和运载火箭是十分容易遭受飞行器触发雷电现象的。本文评述美国航空航天局风暴危害计划(SHP)中在与飞机遭到雷击有关的大气现象方面得到的一些新发现。把这些资料与近期业务飞行飞机的雷击结果作了比较。最后,总括给出了NASA和美国国防部正在使用的新的触发闪电的“升空保障准则”(LCC)(下面称升空准则)。NASA的研究资料说明在雷暴中直接雷击飞行器的最大几率发生在环境温度约为—40℃左右。在这种环境中,相对降水和扰动强度可以忽略或比较弱。然而,业务飞行资料说明在日常作业中,大多数飞机雷击发生在温度在冻结层附近的非积雨云中。迄今非雷暴环境还不曾是空中飞行专门的闪电研究对象。

Intelligent digital,拼出精品服务——分析统计学在物业管理日常工作中的应用

在统计学中,统计的目的是探索、认识和掌握客观现象的发展变化规律。在物业管理工作中,重视统计工作,采用各种调查方法以取得所需资料并进行整理和分析研究,能够有效提升物业管理水平,促使物业管理工作精细化、合理化、专业化、科学化。

分层、多样、弹性:作业变革的创新范式

作业变革是减轻学生学习焦虑和过重负担的重要途径。笔者所教班级的学生数学基础比较薄弱,以往教师日常作业的设计与批改存在"一刀切"的做法,统一布置作业,统一要求完成时间,统一评改,忽视了学生的原有基础和差异性。这是部分学生畏惧数学作业、感到焦虑甚至逃避作业的一个重要原因。针对这一现象,笔者和学校数学教研组设计了"1+N"多样态数学作业,即分层实施、多样类型、弹性完成。