新课程背景下小学日常作文评价标准的思考

《语文课程标准》提出了作文教学的新理念,作文评价作为作文教学的一部分,应与新理念相适应,对作文评价标准做出更新、更深理解。在实践作文教学中,我们应坚持以促进学生全面发展、培养学生的个性和创新能力出发,遵循基础性标准、真实性标准、创意性标准、激励性标准、过程性标准、差异性标准等,对学生作文加以评价,将有利于激发学生作文兴趣和提高学生作文水平。

新理念日常作文评价标准要体现以生为本

"以生为本"的作文评价标准指教师尊重学生作文的个性化情感、个性化生活体验、个性化思想,关注每个学生的作文成长过程,而不以传统"应试作文"模式化标准来束缚学生作文表达真情。基础性标准、真实性标准、创意性标准、激励性标准、过程性标准、差异性标准,体现了生本作文评改理念,具有较强实践性、操作性。

浅谈日常作文与考场作文的修改

为迅速提高学生的写作水平,提高考场作文分数,就内容和形式两个方面,从主旨、布局、材料、语言等方面入手,检验文章是否恰当反映客观现实,是否体现了作文的具体要求,是否易于被读者认可。

作文路漫漫——日常作文教学的一点记录

5 月 8 日,全市统一的二诊考试时间,作为语文老师,和往常一样,领过试卷那一瞬间,心理期待所有的考题我的学生都会,不会的绝不会考。当然,最好奇的定是作文题目。发完试卷,急不可耐地看了一眼作,原材料如下:

日常生活作文:个体精神世界自觉建构之途

日常生活是个体精神生成的原始境域,"人"正是在生活世界中被发现和创造的。日常生活世界是一个有待反思和重构的体验世界。日常生活作文本质上是对日常生活世界的自觉反思与重构活动,这意味着日常生活作文是"人"自觉发现和创造的过程。日常生活作文能促进学生自觉建构知觉世界、情感世界与文化心理世界,它是个体精神自觉建构的关键途径。

善用材料,巧用材料——“日常生活中的仪式”作文升格

议论文写作中,选用贴切新颖而富有韵味的材料,可使文章增色不少。而在日常作文训练中,不少同学仅停留于材料的简单呈现甚至堆砌上。其实,深入理解材料的内涵,挖掘出材料深意,再加上贴合的分析论证,把材料有机地融入文章的论证中,成为文章本身,而不是突兀的材料,会让作文更具特色。

正确理解“立论”的基本内涵

议论文写作上所谓的“立论”,就是阅读材料之后,结合对材料的理解直接提出自己的看法和主张,这些看法和主张是考生所认同的,表明考生自己的观点和态度。写作考场作文,由新材料而“立论”,有深浅层次的区分,有质量高下的区分。正确理解“立论”的特有价值,考场作文才能走向高质量的境界。日常作文训练中有必要正确理解“立论”的基本内涵。

关于“偶像真义”讨论的写作思考

优秀作文根植于日常作文训练。没有扎实有效的日常训练,就没有考场上的“妙手偶得之”。高三日常作文训练中,教师要努力把学生引领到广阔的思维视野,让其思考作文材料的内涵和意义,尝试不同的创新写法,从而让作文表达变得五彩缤纷。这样,学生才能把平时积累的经验用于考场写作实践。在高三日常写作训练中,我们训练了这则材料——阅读下面的材料,根据要求写作。在全社会对偶像现象多持宽容态度的同时,我们也有必要弄清偶像真义。

作文字数是重要的语文问题

一般来说,字数多少不会成为文章优劣的决定性因素。日常作文,最好不要提字数要求。但考试会有要求,对于小学生来说,因字数不足扣分更像一把达摩克利斯剑。这是一个显著的悖论。所以说,作文字数是重要的语文问题。对小学生来说,如果能做到关注细节,能通过环境描写、人物衬托、心理活动等写得生动活泼,即使不提字数要求,通常字数也会自然达到考试要求。

关于作文字数要求的思考

一般而言,字数多少不会成为文章优劣的决定性因素。小学生日常作文,最好不要提字数要求。但考试往往会有这方面的要求,对于小学生来说,因字数不足而被扣分也是常有的事。因此,作文字数就成了重要的语文问题。对小学生来说,如果能做到语句通顺、关注细节,能通过环境描写、人物衬托、心理活动等把事件写得生动活泼,即使不提字数要求,通常也不会写得太短,自然能达到考试要求。

怎样写考场作文

日常作文和考场作文的基本要求相同,后者以前者为基础,但又有一些特殊要求。考场作文通常有两种类型,一种是考试作文,一种是竞赛作文。考场作文具有两个特点:第一,限定写作材料、写作任务、写作要求和字数等,有的在文体、语言方面还有要求,不像日常作文那样可以自己随意选择,否则就算跑题,会被酌情扣分。第二,限定写作时间,要求在规定时间内完成。稍有迟缓,就可能没有检查和修订的时间,甚至可能没有写完。

2022年高考作文提分技巧

在高考作文临考冲刺时,考生如何在较短的时间里做好充分准备?如何快速提分?这里笔者根据日常作文教学经验和高考作文阅卷的体会,给同学们提一些切实可行的建议。一、高考作文热点话题预测近年来,高考作文题总体上有“着眼立德树人、强化思辨能力。