幼儿园英语教育中日常渗透策略的运用

幼儿英语教育的日常渗透策略贯穿运用于各年龄班，主要包括：创设支持型英语教育环境，满足幼儿参加英语活动的欲望；将听力材料化整为零以调整信息输入．提高幼儿英语学习效率；注重一日生活中的会话交流训练，满足幼儿用英语表达的需要：设计丰富有趣的英语小游戏，激发幼儿参与英语活动的兴趣等。同时，善于抓住一日生活中的各种契机对幼儿进行英语随机教育，形成更多自然、有趣的英语语境以支持幼儿的英语学习。

音乐教育在幼儿日常活动中的有效渗透

音乐来源于生活,在对幼儿进行日常教育的时候,若是将音乐教育渗透进去,能够很好地提高学生的创造力和想象力,对学生的个性发展非常重要。教师在进行幼儿音乐教育渗透的时候,应该在幼儿的生活和学习过程中进行,选择合适的方式来对幼儿进行音乐教育渗透,将音乐和幼儿生活更好地结合在一起,帮助幼儿更好地成长。

在初中语文教学中渗透传统文化教育的途径

传统文化是我国几千年来积累和沉淀的文化精粹,是中华文明最直接的呈现,是凝结着前辈们智慧的精华。只有在继承传统文化的基础上,我们才能有更好的发展。语文教学中对为何要研究全球化时代中国教育的传统文化传承问题与传统文化的渗透,为我们传承传统文化提供了平台。

高中物理教学中渗透物理思想方法例谈

随着新课程改革的推进,高中物理教学中越来越重视培养学生正确的物理思想。也就是说,在学习物理这门较为抽象的学科时,学生往往难以理解物理知识,此时,教师在教学过程当中应当注重培养学生形成正确的物理思想,帮助学生在物理思想的形成中体会物理知识,运用物理思想形成合理的学习方法和良好的学习习惯。本文主要探究如何在高中物理的日常教学中渗透高中物理思想中的观察实践探究思想、建立物理模型思想以及创新思想。

浅谈幼儿德育教育的渗透

幼儿期是幼儿学习如何做人与良好品德养成的奠基阶段。对幼儿的教育一定要紧跟时代步伐,教师一定要对幼儿加强德育的教育,德育教育渗透在各个领域与各个活动中,所以教师要抓住每一个可以教育的机会,对幼儿进行德育教育。

历史虚无主义的日常生活化渗透批判

近年来,在意识形态感性化和社会联合批判的大环境下,历史虚无主义逐渐由露骨直陈的显性渗透转向隐性的日常生活化渗透,主要表现为巧设生活议题,博取大众眼球;妙构通俗叙事,形成弥漫态势;善用感性手法,营造诱导氛围;倾向柔性机制,驱动舆论传播;活化内容呈现,实现隐蔽渗透。其内在机理在于依循着单向化、表象化、隐喻化和媚俗化的逻辑徐徐展开,并在此过程中制造“去总体性”“斥本质性”“遮目的性”“除庄严性”的逻辑陷阱,诱导不明真相的受众一步步陷入虚无化的泥潭,进而达到全景式渗透的意图。理论批判和实践应对历史虚无主义的日常生活化渗透要做好4个方面的工作:树立正确历史观,以“史观”正本清源是根本前提;加强历史教育,以“史识”提升素养是深厚基础;深化学理研究,以“史学”铸牢防线是重中之重;完善机制体制,以“史音”凝聚人心是关键环节。

家园教育合力培养幼儿关爱他人良好品质

尊老爱幼是中华民族的传统美德,但随着独生子女家庭的出现,以自我为中心获取爱、独自享受,缺少分享与付出的现象屡见不鲜。幼儿园和家庭形成教育合力,以家长为榜样,利用各种机遇,将关爱教育渗透在一日生活,利用科学的教育策略,让幼儿在真实的生活场景中表达爱,在实际操作中传递爱,让爱的种子悄悄生根发芽,逐渐长大,养成关爱他人的良好品质。

中小学开展创客教育的探索与实践——以广东省佛山市南海区罗村高级中学为例

当前,越来越多的地区和学校,将创客教育渗透在中小学日常教育中,开设＂创客空间＂,设置创客课程,开展创客活动,给学生提供让想象落地的平台,中小学创客教育大发展的氛围正在形成。本文以佛山市南海区罗村高级中学为例,系统介绍高中学校在推进创客教育方面的一些探索和实践。一、创客教育的理念及价值＂创客＂一词来源于英文单词＂maker＂。

听音拾趣——论音乐在一日活动中的运用

音乐作为人类生活的一部分,给我们机会体验歌唱、用身体回应不同的节奏、创造性地表达、演奏乐器和静心倾听。本文从良好的音乐环境提供一系列丰富的音乐欣赏和体验,充分满足所有幼儿的需要和兴趣;帮助幼儿理解其他人和学会合作,为幼儿的社会性和情绪的发展提供更多的机会;在自由信任的氛围中用音乐表达自己的想象和创造。音乐成为幼儿审美的丰富和健康成长的另一种语言。