业卓止雅 识卓行雅——安溪县第十九小学“卓雅教育”之探索与实践

安溪县第十九小学因地处山灵水秀的午峰山下,仰望午峰,有追求卓越、勇攀高峰之意,故提炼出学校的办学发展主题——"卓雅教育"。"卓"就是卓越、卓尔不群的意思,是一种内在素质;"雅"就是典雅、儒雅,是一种外在表现。具体来说,内强素质是要提高学校师生的内在素质,主要体现在道德、知识、心理、能力等四个方面;外立形象是要在日常的教育教学中提升全校师生的修养,做到温文尔雅、落落大方。卓雅教育追求的是教师"业卓止雅",学生"识卓行雅"。

利用图形教学激发幼儿的学习兴趣

对于中班幼儿园(4岁左右)而言,由于年龄特征、心理发展水平发展、生活经验和自我约束能力等因素,导致幼儿在学习时注意力不能持续太长。因此,在我们日常的教育教学中应当运用形象、直观的图形来进行教学,让儿童直接去观察图形、摆弄图形,体验图形的特征,从而增强幼儿的学习兴趣,更好的掌握学前知识。

劳动对幼儿自理能力发展的影响

在日常的教育教学活动中,很多家长和幼儿教师都会出现忽视幼儿自理能力培养问题的情况,这使得幼儿很难提升自身的自理能力。在这种情况下,幼儿也产生了较强的依赖性,既无法独立完成力所能及的小事,也无法形成独立的性格。因而,教师和家长需要提升对幼儿自理能力问题的重视度,运用劳动活动加强对幼儿的引导和帮助,使幼儿能够形成独立自主的性格。在劳动教育的帮助之下,幼儿也能掌握更多的劳动技能,实现自身自理能力的提升,并能够树立正确的劳动观念,纠正自身的不良行为与习惯。

心情平和地应对学生的“挑战”

在日常的教育教学中,经常会遇到学生有意或无意地向教师“挑战”的情况。这时候,教师要摆正心态,既不可不屑一顾,也不可心有芥蒂,应该宽容大度,心情平和地应对学生的“挑战”,让和谐的师生关系跑出“加速度”,实现教学相长的双赢目标。

“以儿童为本”理念引领下的现场教研

以儿童为本,从理念到实践,如何真正落实在日常的教育教学之中?为了帮助老师们理解并践行“以儿童为本”的理念,我们以大班“故事大王比赛”的开展为契机,进行现场教研,获得了很好的效果。现场一:“故事大王比赛”开始报名啦老师在班里宣布要进行“故事大王比赛”,孩子们的兴致却并不高,举手报名的孩子更是寥寥可数。

玩水乐

连续几天卫生间的地面、墙上总是湿的。到底是怎么回事?我询问孩子们,大家都说不知道。于是,我决定弄个水落石出。有一天上午,我站在卫生间门口看着孩子们一个个洗手,冲洗干净之后,孩子们都走了出来,结果毫无线索。下午,我故意在教室里忙里忙外,大约过了两分钟,我悄悄地走到卫生间,看见泽明小朋友两手捂在水龙头上,水龙头里的水一下子冒出来,溅到了墙上、地面上。我走到泽明身旁,她还没发觉。于是,我轻轻地叫了一声:“泽明,你在干什么呀?”她马上回过头,把手伸出来对我说:“我洗手呢,马上就洗好了。”说完便去擦毛巾了。从当时的情况可以看出,她已经不是第一次这样做了。看见她在玩水的时候,我的第一感觉就是生气,因为在常规培养中,在日常的教育教学活动中,我们时时刻刻在提醒孩子要有“节约”的意识。她的这种行为真的有点让我感到了教育的失败。可是,作为一名幼儿教师,我也很明白,孩子天生就是好奇的,喜欢探索的,也许她这么做有自己的想法。

未来学校要培养怎样的人——致第38个教师节

只有走进学生心灵深处,在日常的教育教学工作中,在日常的师生心灵互动中,教师的一言一行,乃至一颦一笑,才会春风化雨、点点入心,引发学生积极的心灵回应,促进学生品学兼优、身心健康发展。所以,论起好老师的真功夫,虽说列出千条万条毫不夸张,但最关键、最拿手的真功夫是,好老师应该最懂学生的心,好老师应该善于走进学生心灵深处。

教师之灯 光泽未来

教师是一种职业,它以立德树人为使命,服务生命成长.所以,无论何时,这个职业都闪烁着光亮,如灯,是灯,种灯. 教师如灯,传递光亮.无论学生如何,教师都应用真心、真爱、真知为他们输送精神的食粮,哺育他们健康成长;无论日常的教育教学工作有多繁杂,多琐碎,教师都要始终向学生传递光亮.当学生困惑迷茫时,教师要为他们答疑、解惑,指引他们找到正确的方向;当学生失败、失落时,教师要教给他们“失败是成功之母”的真谛和“不经一番寒彻骨,怎得梅花扑鼻香”的道理;当学生成功、进步时,教师要激励他们再接再厉,使其向更好的目标前进.遨游知识的海洋,教师可以做学生远航的“灯塔”;攀登智慧的高山,教师可以做学生前行的“垫脚石”.

尊重 理解 信任--师生情感交流之我见

众所周知,在课堂教学过程中,一个良好的师生关系离不开教师与学生间的相互尊重、相互关心。因此,我们教师要对学生多一些沟通,多一些理解,彼此的心才会靠得更近。而良好的师生关系的建立取决于处于主动地位的教师。在日常的教育教学工作中,教师在思想和行动上真正的热爱每一位学生,把对学生的热爱建立在尊重、理解、信任学生基础上,真正做到尊重、理解、信任他们,才能建立良好的师生关系,取得良好的教育效果。

技能大赛对促进3ds Max实训课程发展的分析

日常教学与技能大赛的相互促进,使教师得到锻炼,不论是技能水平、理论知识、心理素质都得到了不同程度的提高,专业视 野不断拓宽,掌握了更多的行业前沿知识。更为重要的是,把技能大赛的成果反馈到日常的教育教学中,可以引发教师对于专业人才培养 目标、培养模式等方面的深度思考,引导教师不断提升教育理念,调整教学内容,提高课堂教学有效性。

谈幼儿主动探究的教育价值

幼儿期是一个充满活力、蕴藏着巨大发展潜能并具有很强的可塑性的生命阶段。在日常生活和教学中我们经常会说:"要让幼儿主动学习,启发他们去发现问题、解决问题。"但是在我们日常的教育教学活动中我们给幼儿提供了多少这样的机会呢?我们又可以用什么样的方法来帮助他们学习呢?在今年的教育教学活动中,我班调整了活动方式和幼儿学习形式.

回归天性,让幼儿在自主游戏中成长

《幼儿园工作规程》中指出:"幼儿园以游戏为基本活动,寓教育于各项活动之中。"在日常的教育教学中,我们始终追随幼儿发展的需要,探索自主游戏活动,将游戏贯穿于幼儿园一日活动的各个环节中,促进幼儿全面发展。

在童话剧活动中促进幼儿社会性发展——以大班班本童话剧《丑小鸭》为例

《3—6岁儿童学习与发展指南》中指出,“幼儿社会领域的学习与发展过程是其社会性不断完善并奠定健全人格基础的过程。”因此,幼儿社会性发展是幼儿发展的重要组成部分,对幼儿的全面发展及未来人生有着极为重要的意义。在日常的教育教学实践中我们发现,童话剧活动对促进幼儿社会性发展有得天独厚的作用。原因在于:首先,幼儿身上天生具有从事艺术活动的倾向和能力,幼儿的艺术活动能够表现幼儿的生命需求,所以童话剧对幼儿有着天然的吸引力。