主体视域中的时评论据分类研究

本文按照评论主体获取论据途径的不同,把时评论据分为日常累积型论据和调查研究型论据。日常累积型论据是指评论者通过日常学习、生活的经历所积累的认识或知识;调查研究型论据是指评论者通过调查研究所获得的与论题相关的事实和认识。这种分类方式可以促使评论者重视调查采访的作用,并以研究型思维来查找论据,更好地适应时代发展的需要。

普通话培训课程中存在的问题及对策探讨

普通话水平测试培训可以有效提升普通话水平测试的过级率,目前社会中的部分测试培训班使用的教学模式比较单一,应试人难以保持长久的学习热情。本文以贵州省某测试站的培训课程为例,排查课程环节缺失点,探究问题产生原因,提出相应解决办法。尝试在有限的培训课时内,引导应试人形成日常累积字词的习惯,培养应试人语音差异认知能力,引导应试人进行主动、有效的语音训练,以期形成一个科学、有效的培训课程教学方法框架。