西部民族地区农村小学生日常行为规范教育实证研究——以广西西林县W小学为例

由于家庭教育缺位、学校教育错位,校园环境建设和整治滞后等原因,西部地区农村小学生存在学习习惯不良、生活自理能力差、日常交往欠文明礼貌、安全意识不强等亟待解决的问题。当务之急是要切实转变教育理念、健全教育机制、经常开展各种规范性教育活动、建设和整治校园环境。

社会主义核心价值观视阈下高职大学生日常行为规范教育的探索

对于高职大学生而言,践行社会主义核心价值观,按照社会主义核心价值观个人层面的内容要求和规范自己是应有之义。鉴于高职大学生职业素养和职业精神的重要性,本文试图探索在社会主义核心价值观视阈下高职院校如何开展大学生日常行为规范教育的路径和方法,以培养更多具有良好敬业精神和职业道德的高素质技能型人才,为实现伟大的中国梦提供智力和技术支撑。

日常行为规范教育对高职生养成教育的意义

无论从国家对职业学生综合素质的重视,还是从高职生日常行为表现看,对高职生进行日常行为规范教育具有重要的理论意义和现实意义,集中体现了高职生养成教育的实践性、过程性和目的性。

独生子女日常行为规范教育的策略

自1979年我国出台独生子女政策以来，社会生活中就出现了这样一个没有兄弟姐妹的特殊群体，我们一般称他们为独生子女。调查发现，由于独特的心理、教育导向的偏差、成人的不当评价等诸多因素造成独生子女对日常行为规范有着特立独行的理解，给学校的养成教育出了一个难题。著名学者钱文忠在《教育，请别再以爱的名义对孩子让步》一文中这样写道：独生子女是自地球上有人类这个物种以来所出现的一个从来没有过的“亚种”，在人类历史上，从来没有兄弟姐妹的人在那么短时间内，有计划地出现在一个国家。针对独生子女在日常行为规范方面存在的问题，笔者认为可以从以下几个方面加以教育和引导。

初中生日常行为规范教育

通过实质性的道德素质培养活动,全面地将孝敬父母的教育落实到具体活动之中,既丰富了初中教学的实质性内容,加强了道德教育的实践性,同时又拉进了教师和学生的距离,搭建师生之间的桥梁。教师要不断地增强道德教育的针对性,师生共同合作,有效学习,鼓励学生发现自己存在的问题和不足,努力改正,让学生在生活中主动地帮助他人,树立生活的自信心,从而收到良好的教育效果。一、注重学生日常行为教育,加强规范性教育力度开展班级道德素质教育活动的方法是多种多样的,首先,教师可以通过在班级设立光荣榜,利用学生的榜样感号召全体学生积极主动地参与到助人为乐的活动中,热爱班集体,主动自觉地帮助他人。

中小学生日常行为规范教育的心理化探索

我国对中小学生基础文明道德的要求主要体现在《中（小）学生日常行为规范》中。但日常行为规范教育的高耗低效是显而易见的，学生知行脱节的现象比较普遍，它没有成为广大学生的心理需要。事实上，普遍存在于规范教育中的非人文化、非科学化和简单化倾向，是导致我国学校教育管理与社会管理成本较高的重要原因。近几年来，江苏省铜山县教科所着力将心理健康教育的基本理念、

抓好日常行为规范,注重德育工作实效

小学阶段是未成年人思想道德教育的起始阶段,也是学生日常行为规范良好形成的重要一环.学生日常行为规范状况如何,直接关系到中华民族的整体素质,关系到国家前途和民族命运.为全面提髙小学生日常行为规范教育,我校充分发挥主阵地、主课程作用,

把德育的“盐”放进心灵的“汤”里——中学生德育教育的实践与探索

要想真正突出德育的首要地位，就要把德育教育向各门学科渗透，体现在课堂教学和学生的日常行为规范教育方面，这样，德育魅力才能光芒四射。就像把盐放进汤里才能体味出汤的美味一样，我们必须把德育的“盐”放进心灵的“汤”里。

浅谈如何对小学生进行思想品德教育

小学生思想品德教育是对小学生进行社会生活常识、政治法律常识、日常行为规范或社会公德等方面的教育.思想品德学科是比较系统地、直接地向小学生进行基本的公民思想品德教育和日常行为规范教育的一门必修课程.引导学生从小确立正确的政治方向,养成良好的道德品质和文明的行为习惯,思想品德教育起着重要的指导作用.因此我们要按教学大纲的要求,根据小学生的年龄特点,教育引导学生联系实际、付诸行动,提高思想认识,使学生形成良好的德育.

国学教育与品德教学的整合

品德课是一门以儿童生活为基础,以培养学生良好品德、热爱生活、乐于探究为目标的综合性活动课程.学习做人,形成良好的道德品质是课程的核心。品德课教学要为学生形成健全的人格和正确的人生观、世界观、价值观打下基础。国学经典中涵盖了许多思想道德教育的内容,而品德课中也涵盖了许多敬业、爱国、尊师、孝亲、诚实、守信、礼仪等方面的内容。

因人施教的民办素质教育

激励差生,唤起信心。我们学校创办于1999年,大部分学生因为基础太差而失去信心,认为自己没有多大前途。通过走访调查,我们制定了“目标激励、缩小差距”的新生教育方案,树立学生的社会责任感,鼓励学生既敢于向政治家、科学家等杰出人物学习;更树立学生以普通岗位上做出突出贡献的劳动者为榜样,做好本职工作,当好未来社会好公民。通过与本市最好学校学生的对比学习,让学生在现实的差距中找到当前的努力方向,一步步向先进靠拢,使学生有兴趣、有信心,取得了较好的效果。学生成绩从入校时没有一个达到本市重点高中分数线的,到两年后我校的第一名进入他们的100强内,前10名达到其平均水平。

荆州市教育局长王述昌：强化德育工作 推进课程改革

2002年，我市将以实施《公民道德建设实施纲要》为重点，一方面结合中小学日常行为规范教育，广泛开展公民道德建设主题教育活动，召开全市中小学德育工作现场经验交流会，进一步加强和改进中小学德育工作，切实增强德育工作的针对性、实效性和主动性。另一方面在广大教师中积极开展《公民道德建设实施纲要》的学习和宣传活动，

呼唤德育的"人间情怀"

有人曾经用这样一句话概括当前德育：小学阶段进行的是共产主义理想教育；中学阶段进行的是集体主义教育；大学阶段进行的是日常行为规范教育。学校级别越高，德育的“门槛”却越低，以至于到了大学不得不退守德育的“底线”，进行日常行为规范的教育。也许这样说有些绝对，但不能不引起我们的反思。

增强德育实效的“两点一线”

多年的学校管理工作使我逐渐体会到：要增强德育工作的实效性，就必须努力做到“两点一线”。即以贯彻落实《中学生守则》和《中学生日常行为规范》为主线；在贯彻落实《中学生守则》和《中学生日常行为规范》的过程中。始终体现一个“爱”字、着力突出一个“严”字．实现严与爱的统一。

三元整合 全面育人

本文主要介绍如何将后备军校管理、心理健康教育、人文素质培育三种德育方式相互整合,通过"力量整合、分级教育、交互作用",培养全面发展的高素质技能型人才.

尊重差异 用爱温暖 坚信发展——上海市现代职业技术学校德育工作

上海市现代职业技术学校是一所全国重点职校．目前有4个校区、15个专业、近2000名学生。多年来．在市区教育行政部门的指导帮助下．加强学生日常行为规范教育．优化育人环境．较好地促进了学生素质的提高。为此．学校多次被评为区文明单位，市行为规范示范校、市区德育先进集体荣誉称号。

虚怀纳谏感佩多

20年来，我曾几十次从台湾来大陆。最近一次来大陆，得知18年前我建议大陆编印发行的《小学生日常行为规范教育画册》，如今已在大陆发行了几十万册，受到各界乃至教育部的好评与支持，不禁思绪万千，感慨良多。