青少年生命认知的影响因素初探

有关青少年生命认识的影响因素的研究在中国尚处于薄弱地位。通过对中小学生的生命认知及相关因素的实证研究发现:个体经历不同,在死亡认知上的表现差异显著,经历过人的死亡的青少年有更多表达了对死亡本质的认知,较少表达对死亡的具体形象认知;父母的应对方式不同,导致青少年对于死亡认知的表达有显著差异。日常生活中对死亡事件是否讨论,会影响到青少年对生命以及死亡的认知。生命认知方面,有过讨论经验的青少年有更多对生命表达态度的认知;死亡认知方面,有过讨论经验的青少年有更多对死亡本质和表达态度的认知。

何以屈尊？社会工作学科地位提升路径的简要思考

长期以来,社会工作圈内或多或少会讨论社会工作的学科地位问题,且在日常情绪和思考中显露出不愿意"屈尊"在社会学二级门类之下。这种思考和情绪其实并非仅限于日常讨论,李迎生教授在5月份就率先进行了思考,认为如何处理社会工作与社会学及相关一级学科的关系、确立社会工作的独立学科地位,是中国社会工作学科建设需要长期面对的,并且提出要加快社会工作学科体系建设[1]。