一种新型导论逻辑教科书及其启示——再论面向21世纪的导论逻辑教科书

建构 2 1世纪逻辑教学体系和内容的重要一环是创作新的导论逻辑教科书。然而 ,最近出现的导论逻辑教科书仍未脱离旧式教科书的窠臼。其主要问题是 ,没有对导论逻辑教科书的功能予以准确的定位 ;也没有明确地认识到 ,它只有阐发与形式化逻辑不同的关于论证或论辩的理论 ,才能获得自身独立存在的价值。同时 ,只有以日常论证为核心 ,才能将形式逻辑和非形式逻辑较好地结合起来 ,避免教材内部的理论冲突。约翰 .沃兹等的新教材在这方面做了很好的尝试 ,很值得我们借鉴。

“非形式逻辑”的产生、发展和本质

以数理逻辑为代表的形式演绎逻辑FDL得到比较充分的发展。但是对FDL却存在3种不同的批评:一是教育学的批评,二是内部的批评,三是经验的批评。非形式逻辑就是针对这些批评,从形式逻辑的自身发展中产生的。本文将解释这些批评的内容,回顾非形式逻辑的发展历史,讨论对非形式逻辑的本质的不同理解,以及约翰逊和布莱尔对非形式逻辑的本质的理解,然后提出非形式逻辑研究中的主要问题。