构建“日新课堂” 提升核心素养

在核心素养视域下构建以学生为主体、以学习为中心、以先学后教为主要模式的“日新课堂”,积极探索课堂教学改革新样态,旨在促进教师理念行为的转变、课堂文化建设的升级和学生学习品质的提升。

日新课堂:撬动教师专业发展新支点——以江苏张家港市大新实验学校日新课堂建设为例

课堂是实施素质教育的突破口。实现学校教师专业发展、学生核心素养全面提升必须关注课堂研究与实践。学校通过课堂反思、课堂实践、课堂文化提升走出了一条成功的课堂改革之路:借助专家会诊,重构理念;通过顶层设计,明确方向;在常态化、深度化的教学研究中凝练课堂文化,构建了课堂教学范式与课堂评价量表,从而撬动了教师专业发展、学生精神成长的支点,学校呈现出日新月异的课改新气象。

新课标下如何构建数学新课堂的探讨

自2011年《数学课程标准》正式颁布之后,数学教学发生翻天覆地的变化。新课标是对过多十多年课改经验的有效总结,是如今教师可以用来进行教学参考的重要依据。正因为如此,新课标得到教师的广泛认同。基于此,本文就新课标背景下如何有效构建小学数学新课堂展开探究。