日期分界线难点突破

本文详细讲解了日期分界线教学中的难点和重点。

图文并茂巧学日期分界线

日期分界线问题对高一学生来说是个难点,如何让学生更好的理解掌握日期分界线问题,笔者在教学过程中进行了思考总结。笔者认为合理利用地理图进行解析会更好的帮助学生掌握这一问题。

变向思维巧解“日期分界线”

地方时知识是高中地理的难点，而日期分界线知识更为抽象，掌握一定的解题技巧就显得十分重要。本文采用一道经典例题进行剖析，希望考生能从中得到一些启示。

地球上的第二条日期分界线——“子夜日界线”

昼夜更替是地球相对于太阳运动的结果。由于地球不停地运动(主要是自转运动)，地表各地相对干太阳的方向不斯地发生变化，因而各地的时刻便依次推进，日期也就随之更替。在同一瞬间，地球上各地的日期、时刻不同。为了协调世界各地的时间，避免日期的混乱，1884年国际经度会议决定，地球表面按经度划分为24个时区，并规定180°经线作为国际日期变更线，称为日界线。然而，地表是个连续的球面，仪经度180°日界线是不能将地球分成两个日期区域的，还必然存在着另一条“日期的分界线”。

创意教具——翻花,日界线的动态诠释者

在高中地理课堂教学呈现方式上,实物实验能够让抽象而复杂的地理原理变得简单、直观,也能够锻炼学生的地理实践力。设计新颖独特的地理教具,也是提高课堂效率的重要途径。文章结合"日期分界线"教学,设计了翻花翻动实验,以实验的方式呈现了全球新旧两天的变化规律。