日本中学社会科地理素养“地理看法”与“地理想法”的培养——基于单元开发课程构建的分析

文章以日本学者对“地理看法”与“地理想法”两种能力培养所构建的单元课程为例,通过梳理单元课程的目标设置、内容构建、师生互动及效果检测,剖析了日本的“地理看法”“地理想法”能力素养培养的教学设计,并对我国学生核心素养的培养提出了一定的理论性建议。