浅议日本大学入学考试制度的多样化及对我国的启示

一、日本大学入学考试制度简述 日本的大学入学考试制度可以说是统一性和灵活多样性并存的考试制度。日本也有全国统一的学力考试制度，即大学入学考试中心考试（简称中心考试）制度。它是文部科学省（原文部省）下属机构“大学入学考试中心”组织的，出题学科包括国语、地理历史、公民、数学、理科、外国语等6学科。因每个学科包含若干个科目（如数学学科包含数学Ⅰ、数学Ⅱ、工业数理、簿记等7个科目），所以出题科目多达31个科目。中心考试出题的科目虽多．侣参加多少学科、多少科目的中心考试．

新时期日本大学入学考试制度改革的新进展

考试是人类文明进步的标志，考试制度是社会结构发展到一定阶段的产物，它的变革与导向作用在教育发展进程中发挥了举足轻重的作用。文章在概述日本大学考试制度历史发展轨迹的基础上，对新时期日本大学考试制度的发展与改革状况予以评述，并分析了当前日本国公私立大学以及短期大学的发展状况，揭示了其发展趋势及对我国考试改革的启示。

大学入学考试中心与日本高校招生考试制度改革

制度的有效运行离不开专业机构的保障,完善的专业机构是制度生效的依托。大学入学考试中心作为日本高校招生考试事业的总枢纽,统管着日本全国高校招生考试的组织、管理、实施与研究,是推动日本高校招生考试制度改革的核心机构。分析日本大学入学考试中心近40年的经验积累,对我国专业考试机构的未来发展不无借鉴价值。

新时期日本大学入学考试制度改革的新进展

1990年，日本推出了新的统一考试办法一“大学入学中心考试”（以下简称“中心考试”）。此项考试由两次考试组成，即第一次的全国“中心考试”和各大学考试中心的第二次选拔。“中心考试”由独立行政法人“大学人学考试中心”组织全国统一的学力考试，目的是帮助各大学“判定考生高中阶段基础性学习的完成情况”。“中心考试”赋予了各大学更多的自由选择权和自主决定权，

1995年日本大学入学考试全国统一试卷

(日本试卷的原件是填空题形式,而且提示性很强,例如要求S=81/4,他们就写成S=(?)。为了适应本国读者口味,今由董林伟同志在翻译时全部改写成问答题的形式)

战后日本大学入学考试制度的变革及其启示

二战后,日本曾实行过4种大学入学考试制度。纵观其变革过程,日本的大学入学考试制度具有注重考试的服务功能、大学决定权、考试形式多样化、考试机会复数化等显著特征,并呈现出入学制度弹性化与多样化、开放化以及加强和改善升学指导等若干发展趋势。这些对有效解决我国高考中存在的高考指挥棒问题、统一考试与体现特色问题以及加强升学指导与招生工作信息化问题等都有较大的借鉴价值和启示意义。

日本大学入学考试对日本中学英语教学的影响

考试对教与学有很大影响,日本的大学入学英语考试就是指导中学英语教学的指挥棒,它使日本中学英语教学在很大程度上使用语法——翻译法,日本语言教育研究院对此作出了调查,结果表明:……高中英浯教师在教学中不得不过多使用语法——翻译法来达到各个大学入学考试的要求,它要学生翻译整段文章或其中语法复杂的划线句子,使教师们忽视了在阅读中让学生理解文章的中心内容。……(1988:47;translation mine)……翻译教学是相当耗费时间和精力的,因而教师们也就无暇顾及培养学生的其它能力,如:写作,听力及口语。事实上,在日本,高中教师们都围绕着语法——翻译法而忽视了培养学生的英语交流能力。……(1989:49; translation mine)

日本大学入学考试

日本现行的大学入学考试有两类，即中心考试和各大学自行组织的个别考试。其中，中心考试是由独立行政法人大学入学考试中心举行的全国统一学力考试，其目的是“判定考生在高中阶段的基础性学习的完成程度”，考试科目共6科31门，这6科是国语、地理历史、公民，数学、理科和外语。考生可应所报考大学的要求参加1科、2科乃至全部6科考试；每科考试时间一般为60分钟，也有80分钟的。一般来说，考试出题以日本文部科学省下发的《高中学习指导要领》为准，以客观题为主要题型，答题使用“符号选择方式”。

1998年日本大学入学考试数学试题

1 日本大学入学考试(高考)简介 二战后,日本的大学教育备受青睐,人们热衷于谈论高考试题,高考不仅对中学教育而且对小学教育产生了很大的影响。 据1996年的统计资料,日本有576所大学和598所短期大学(2或3年制)。大学入学率为33.4％,短大为12.7％,两项合计入学率为46.1％,预计近几年内将突破50％。 1990年,日本成立了“国家大学入学考试中心”(National Center for University Entrance Examination简称NCUEE),旨在改进和完善国立、公立和私立大学的大学考试。同年便组织了NCUEE考试(全国统一考试),考生需参加数学、外语、国语、社会及理科这五门课程的考试。

日本大学入学统一考试推迟导入记述型问题

据日本文部科学省官网2019年12月17日消息,鉴于现阶段很难制定出让考生安心考试的制度,文部科学省定于2021年1月实施的大学入学统一考试将推迟导入记述型问题(主要包括简答题和论述题)。作为日本“高大衔接改革”的重要一环,自2021年1月起,大学入学统一考试将取代现行的大学入学考试中心考试。据大学入学考试中心官网于2019年6月7日发布的《大学入学统一考试出题方针》,《国语》和《数学》两科的试题将导入记述型问题以考查学生的逻辑思维能力和判断能力。

从边缘走向中心:日本大学国际化战略的历史演进与基本逻辑

日本大学的国际化战略主题经历了欧洲化、美国化以及建设自我国际学术中心的历史进程。其国际化战略形成了相对严整的逻辑体系,战略目的在于提高大学的科学创新能力,战略路径采取从追赶国际学术中心到谋求建立自我国际学术中心的路径,以政府、大学、学会为主要构成的战略主体之间形成了三重螺旋型关系,战略文化表现为以嫁接与自主为核心特征的大学文化自觉。日本大学国际化战略的演化过程和基本逻辑对中国大学国际化战略的发展与转型具有重要借鉴价值。

我国台湾大学入学考试改革概述

我国台湾大学入学考试改革概述国家教委考试中心韩家勋一台湾地区大学联合招生（简称大学联招）始于１９５４年，当时只有公立学校参加。１９５６年私立学校加入，一直实行至今。４０多年来，大学联合招生制度对台湾地区的教育影响至深。它为有志青年提供了一个公平竞争、...

台湾的大学入学考试中“学科能力测验”述评

台湾于今年实行了“大学多元入学新方案”,这是台湾大学入学考试制度的重要变革。本文简要介绍台湾大学入学制度改革的状况,重点评述“学科能力测验”的内容、考试科目、命题目标、成绩处理及未来发展方向,最后论述台湾“学科能力测验”的实施经验对我国高考“3+X”改革启示。

日美大学入学考试制度的比较研究及启示

大学入学考试对个人、高校、国家都具有十分重要的意义,而我国的高考却存在许多弊端,有待进一步改革和完善。文章从日美两个发达国家大学入学考试的考试类型、考试内容与中学课程的关联、考试的组织机构、考试功能、考试的侧重点、考试机会及价值取向六个不同点和考试的权重、高校的自主权、政府介入考试、学生选择机会的增多及考试是国家和大学意志的体现五个相同点进行比较研究,总结研究的启示,希望对我国的高考制度改革有一定的借鉴意义。

日本大学图书馆资源共建共享方式介绍

资源共建共享已成为世界各国广泛关注的重要课题之一。在现代网络环境下,信息资源呈指数增长,每个图书馆都不可能也不必要收集世界上的所有文献,只有通过资源共建共享才能增强信息保障能力、提高信息服务能力。日本大学图书馆通过分担收集外国杂志、网络联机编目、馆际互借、电子期刊联盟、构建机构知识库等共建共享活动,为日本高等教育事业和科学文化事业的发展做出了巨大贡献。

日本大学国际化的战略目标探析

日本是最早将国际化作为施政方针的国家,20世纪80年代开始大力推进大学国际化。进入21世纪,大学国际化成为日本的一项国家战略。日本的大学国际化,是其作为一个非西方发达国家和经济大国,为追求世界学术中心地位而作出的政策抉择;是在第三次教育改革中,推进高等教育现代化的关键环节;是在知识经济兴起和全球化深入的背景下,提升国家综合实力和文化软实力的重要策略。20世纪80年代以来的大学国际化,与明治初期和战后初期那两次大规模的教育国际交流有质的区别。大力推进大学国际化,是高等教育顺应社会经济发展需要的结果,也体现了日本善于利用教育之工具价值的特点。

内外结合是一次成功的尝试——研究生入学考试国际讨论会情况综述

为了博采世界各国研究生入学考试制度中的有益做法,推动国内研究生入学考试办法的改革,国家教育委员会研究生司于六月十八日至七月一日在北京召开研究生入学考试国际讨论会,约请美国和日本大学的有关专家分别介绍本国研究生入学考试情况。北京师范大学、北京大学和清华大学等三十余所高等学校的研究生指导教师、命题教师,研究生院(部、处)

21世纪初期日本大学国际合作的探索及启示

1945年后,日本文部科学省、日本国际合作事业团(JICA)等组织和机构对提升大学的教育研究水准、强化国际竞争力、促进大学的社会贡献给予了充分支持。2004年日本国立大学法人化后,大学推进的国际合作向纵深发展,特别是国立大学纷纷确立了参与国际合作的理念和制度,通过开展各种各样的研究、调查与技术项目、公共机构与国际机构的支援项目来推进国际合作。这刚好符合全球化时代大学国际竞争力的强化、全球问题解决对大学知识贡献度的需要。中国大学在开展国际合作时,必须充分认识开展国际合作是全球化时代大学运用知识资源解决全球问题的客观需要;大学构建国际合作支援体制是其实现社会贡献与服务职能的重要路径;大学的国际合作应因校而异、多样化发展。

日本大学教学的失败

在日本,保守得最好的秘密就是大学教育质量的低劣。宣传工具只是一个劲地宣扬学生们,以及他们雄心勃勃的家长们如何支持子女狂热地攀登教育的阶梯,而对学生究竟受到的是一种怎么样的教育却避而不谈。