日本大学教师评价制度及借鉴

大学教师评价制度能够反映出国家、社会以及大学对大学教师职业素质的具体要求,具有较强的时代性。大学教师评价的根本目的就是要按照以人为本的促进教学与学术发展的理念,通过行之有效的评价体系,使评价过程和评价结果与大学的教学科研以及人事分配制度紧密结合起来。通过对日本大学教师评价制度的确立过程、具体特征、评价指标、评价实施过程以及存在的诸多问题进行宏观描述和案例分析,对日本大学教师制度评价做出综合评述,为我国高校教师评价提供借鉴。

日本高校教师评价的制度逻辑:基于价值导向的视角

日本高校的混合型制度环境与制度结构承载了不同主体的利益导向和价值偏好,因此,日本高校的教师评价体系是一个由多元主体、多重目标和多级结构构成的整体。本研究以学校层面的价值主体、学部层面的价值主体、学科层面的价值主体与个体层面的价值主体为逻辑起点,构建出一个日本高校教师评价的多层价值分析框架,从制度逻辑与价值交互的视角,剖析不同评价主体的价值认知作用于制度执行结果的深层逻辑。本研究认为,在大学期望价值、学部优先价值、学术等级价值和教师发展价值的导向下,日本国立大学的教师评价呈现出目标管理型评价、分级分类评价、质性化评价与协商性评价的发展特征。