日本大学ESP英语教学对学生职业发展的作用

针对ESP英语教学以及日本英语教学改革的研究硕果累累,但从日本大学ESP英语教学对学生职业发展的作用这个视角进行的探讨并不多见。企业需要具备良好综合素质的即战力,英语教学也应与企业需求、学生就业需求相符。日本大学普遍采用的的学术英语和专门用途英语教学,重点大学以及就业率接近100%的大学ESP英语教学都在提高学生英语语言能力的同时培养学生的专业能力、一般综合素质,并能促进学生就业,在学生的职业发展中更大程度上发挥作为外语课程可发挥的作用。

基于ESP理念的通用学术英语在大学英语教学中的构建

通用学术英语(EGAP)作为专门用途英语(ESP)的分支,不局限于特定学科或职业,主要解决学术英语中的共性问题,培养学生一般性的学术英语能力。文章以ESP教学理念为基础,探索将通用学术英语课程作为从通用大学英语到专业英语的衔接性课程,构建于大学英语课程体系中。提出将通用大学英语与通用学术英语相互融合互为补充、确立以需求分析为基础的通用学术英语教学目标和教学内容、设计以学生为中心的教学活动和加强通用学术英语课程师资队伍建设等作为通用学术英语在大学英语教学中的构建原则,旨在为转型期的大学英语教学提供理论和实践依据以及可借鉴的经验。

以ESP为导向的应用型本科大学英语教学模式研究

随着国家产业结构的转型及升级、从制造大国向制造强国迈进等,我国的教育也应当与时俱进,不断培养与社会发展接轨、符合市场需求的高素质人才。而大学英语在应用型本科教学中,具有重要意义。为了能够更加适应社会对应用型人才的需求,大学英语教学将面临新的挑战及改变。专门用途英语(English for Specific Purposes, ESP)教学模式与传统教学模式不同。在ESP教学模式中,可充分突出学习目的及学生的主体地位。ESP教学模式的运用,旨在满足学生对于英语学习的需求,并为其提供实际应用的技能及知识。

文旅融合背景下基于ESP理论对高职旅游英语教学的启示

随着社会经济的发展,人们的物质和精神需求获得极大满足,越来越多的消费者开始计划出门旅游,这不仅促进旅游行业的发展,也对高职旅游英语专业教学工作提出更高的要求。在文旅融合背景下,高职旅游专业教师可以加强对ESP理论的分析,在其理论的指导下,开展英语教学工作,促进学生的英语核心素养形成和发展,更好地推动我国旅游行业实现跨越式转型。

ESP及大学英语教学

英语教学必须与专业学习结合起来,才能适应社会发展对专门人才的需求。ESP教学因其成熟的理论体系和自身特点,非常适合我国现阶段英语教学发展的要求,已经成为新一轮大学英语教学改革的重要课题之一和今后尤其是四六级考试后英语教学改革的发展方向。

ESP的特定性与大学英语教学改革

ESP自上世纪60年代出现以来一直处于理论建构和教学创新的前沿,这在大学环境下的英语教学中特别如此。ESP的活力在于迎合学习者的特定需求,和对学习者及其以后从事专业工作所处的特定专业语篇中语言运用的分析和研究。本文通过对ESP领域中已有研究成果的评述,认为目前大学英语教学中存在的一个急需解决的问题是英语学习与学习者学习需求和专业目标需求的脱离。以学习者的特定需求为指向,以研究和实践为指向的ESP教学是大学英语教学改革的一个方向,也是提高大学英语教师专业水平和学术地位的一个重要途径。

ESP理论与大学英语教学结合的可行性研究——以云南师范大学商学院为例

将大学基础英语教学扩展到ESP教学,是新一轮大学英语教学改革的重大举措,是对现行大学英语教学课程设置的重大变革。本文分析了ESP在我国的发展情况,探讨了将ESP与大学英语教学相结合的必要性和可行性,并提出了在这一教学改革中将会遇到的问题和解决问题的办法。

大学英语教学转型中ESP教师专业发展路径研究

本文在梳理、分析文献资料的基础上,研究了大学英语教学的重点和主流由传统通用英语向专门用途英语的转型问题,剖析了在新的背景下ESP教师专业发展的新要求,进而探究了ESP教师的专业发展路径。

用ESP理论指导大学英语专业英语教学

在我国,大学英语专业英语教学通常是由英语教师或专业课程教师进行教学的两种模式。由于诸多原因,教学效率比较低下。本文提出用ESP理论指导专业英语教学,为在新形式下提高我国的大学英语专业英语教学水平进行有益的探索。

应用型本科院校大学英语教学探论——基于ESP课程设置和教学原则的思考

文章从合理化课程设置的重要性、ESP课程设置的必要性和当前ESP教学现状三方面,分析了应用型本科院校大学英语教学创新必须融入ESP课程,并从教学理念、教学目的、教学模式、教学手段和方法、师资队伍和评价方式等方面阐述了大学英语教学创新中ESP教学原则。

EGP+ESP大学英语教学模式在美术专业中的实证研究

如今,社会对"专业+英语"复合型高级人才的需求日渐加剧。然而目前的大学英语教学只注重培养学生的基础英语能力,没有及时开设培养学生专业英语能力的ESP课程。本文通过EGP与ESP课程融合的教学模式在我校美术专业大学英语教学中的实证研究,表明EGP与ESP课程的融合是必要和有效的,ESP课程教材的优化设置是课程融合的关键,处理好两者关系有利于课程的更好融合。这一研究显示,新的教学模式可有效培养与提高学生的ESP基础知识和应用能力,可激发学生的英语学习热情与动机,但也对教师提出了更高的要求与更具挑战性的任务。

ESP与大学英语教学的未来发展

大学英语课程改革将从模式转向内容,已是业界的共识。本文主要介绍ESP的定义、特点,国内ESP教学发展状况,并结合学生英语水平,提出ESP将是大学英语课程改革的出路所在。目前我国ESP和EGP教学是互补共存关系,ESP是EGP的后续课程,二者不是对立的;国家应统筹规划大中小学英语教育,在中小学进行EGP教学,大学开展ESP教学,以深化我国的英语教育改革。

大学英语教学新模式:EGP+ESP初探

为适应社会发展对复合型人才的需求,大学英语教学必须与专业学习相结合。ESP因其自身的特点和实用性的价值,成为大学英语教学的发展方向。本文在论证开设ESP课程的必要性的同时,尝试对大学英语教学新模式:EGP+ESP的可行性进行了探讨。

ESP课程设计与教学模式探究——评《大学英语教学研究——基于ESP理论与实践》

随着科技与信息技术的迅速发展,社会对各行各业人才的标准也不断提高。对于大学英语而言,以往的课程已经难以满足高校人才培养与学生的需求,而专门用途英语(English for Specific Purpose,ESP)的学习受到越来越多人的关注。ESP课程有着较高的专业性与针对性,并且在课程设计中充分考虑了学生间存在的差异。笔者在开展重庆市交通大学外语学院一般项目"'互联网+教育'模式下ESP教学优化策略研究"(项目编号:2018WY02)过程中了解到,尽管我国在20世纪80年代起,ESP教学模式就得到了广泛的关注,各大高校逐渐设置了一些有关ESP的课程,但与国外ESP的发展相比较,我国的ESP发展较为滞后。

专门用途英语(ESP)视角下的大学英语教学改革与实践

长期以来,大学英语一直以EGP(一般用途英语)教学为主,但是完全的EGP教学已经不再适应应用型本科院校的培养目标,也不利于学生英语应用能力的发展。因此,我们将在大学英语教学中融入ESP(专门用途英语)教学,并进行ESP视角下的大学英语教学改革与实践,搭建基础英语教学和双语教学之间的桥梁。

大学英语教学引入专门用途英语(ESP)的思考

专门用途英语(ESP)是从国外引入的一种英语教学理念和方法,是我国新一轮大学英语改革的一个重要内容。本文论述了专门用途英语在我国出现的背景、定位及其发展趋向;以青海省为例论述了大学英语教学引入专门用途英语的意义和作用;探讨大学英语教学引入专门用途英语的途径;并就大学英语教学引入ESP教学的相关问题提出了建议。

ESP理论对应用型本科院校大学英语教学的启示

本文通过分析ESP理论的特点以及应用型本科院校大学英语教学的指导思想,从课程设计、教材选用、课堂教学、师资队伍的建设等四个方面来阐述ESP理论对应用型本科院校大学英语教学的启示,从而提高大学生的英语运用能力,更好地满足社会的需要。

ESP与大学英语教学研究

传统的大学英语教学已不能满足学生及社会对人才的需求。ESP教学是基于成人学生需求分析基础之上产生的。文章回顾了中外ESP教学产生的背景及大学英语教学现状;论述了大学英语教学中推行ESP的必要性;并提出现阶段应如何推行ESP教学;最后得出结论:推进ESP教学是大势所趋,同时,也是我国大学英语教学改革的必然方向。

ESP教学法在大学英语教学中的运用

专门用途英语(EnglishforSpecificPurposes,ESP)具有自己的显著特点。ESP的教学对象、教学内容、教学目的与通用英语(EnglishforGeneralPurpose,EGP)有明显不同。国外ESP主要有三种教学法:语域分析教学法(RegisterAnalysis),语篇分析教学法(DiscourseAnalysis)和体裁分析教学法(GenreAnalysis)。体裁分析教学法对以中国学生为对象的ESP教学有积极的指导意义。

ESP在军队院校大学英语教学中的定位思考

当前,构建有中国特色的英语教学体系正在日益成为军队院校英语教学改革的方向。如何在军队院校大学英语教学中融入"姓军为战"理念,在大学英语教学改革后压缩的课时内实现英语教学的价值和效果,成为业界不断探讨的一个话题。本文以中国人民解放军军械工程学院的ESP课程设置为例,探讨了ESP在军队院校大学英语教学中的定位、教学目标、教学内容等问题。