日本幼小衔接政策的新动向——以日本2017版《幼儿园教育要领》为蓝本

随着日本社会和产业结构转型的加速,日本政府力求在信息化、全球化的急剧变化中推进能够培养出未来创造者所必需资质和能力的学校教育。日本自1948年颁布《保育要领》,提及应重视幼儿园和小学的衔接开始,积极颁布相关法规政策,为幼小衔接发展提供根本保证,取得了一定的成效,但也面临着“小学化”“课程衔接不顺畅”等问题。日本文部省2017年颁布的《幼儿园教育要领》新增幼小衔接相关政策,其内容实现了从概括化到具体化的转变,呈现出发展新态势。

日本幼小衔接课程的经验与启示——基于日本五个都道府县幼小衔接课程指南的文本分析

幼小衔接课程的编制是幼小衔接工作的重点。日本在幼小衔接课程探索上积累了较为丰富的经验。通过对日本五个都道府县幼小衔接课程指南的文本分析发现:日本幼小衔接课程重视贯通目标培养及教育可持续发展;突显儿童生存所需资质和能力培养,强调双向衔接;注重系统计划、综合实践、环境渗透、协同推进;强调儿童主体地位及过程评价。日本幼小衔接课程为我国提供启示:从学习取向转向成长取向,加强“连续性”幼小衔接课程编制;坚持贯通培养目标,关注素养与能力提升;加强双向衔接、关注开端课程的适宜衔接坡度;加强系统计划及多方主体间的交流与合作;实施多元主体评价及儿童本位的过程性评价。

OECD国家幼小衔接的教育实践经验--以日本东京都品川区保幼小衔接示范校为例

本文在国际经济合作与发展组织(OECD)发布的《强势开端V:幼小衔接》中对多国幼小衔接措施进行的研究成果基础上,结合日本保幼小衔接示范校相关措施经验,提出应进一步加强落实我国当前幼小衔接相关政策法规要求,推进幼小衔接改革试点;多渠道广泛开展幼小衔接活动;注重教师队伍建设,发挥保育员与教师在幼小衔接教育中的积极作用;加强课程的整体规划和内容的衔接,以及监测与管理,确保幼小衔接质量等建议。