日本现行高中物理教材实验内容的特点研究

以日本现行高中物理教材《物理基础》为研究对象,采用内容分析的研究方法,从物理实验的内容、设计和呈现方式分析了日本高中物理教材的实验特点.结果显示,该教材物理实验内容具有“注重过程,留置思考”“运用技术,呈现交流”的特点;实验设计具有“重视测量,突出本质”“重视引导,培养意识”的特点;实验呈现方式具有“插图拟物化,文本色彩丰富”“陈述简洁化,遵循探究过程”的特点.基于研究结果,提出融入信息技术,重视呈现交流和重视实验插图,优化实验栏目的建议.

利用PPDAC循环培养学生的数据观念——以日本初中数学“数据的活用”为例

PPDAC循环是一种数据分析的系统性方法,在很多国家的教学实践中得到了广泛应用,并取得了良好的效果.以日本初中数学教材中的“数据的活用”单元为例,探析利用PPDAC循环指导数据与统计教学的系统性,得到应该注重数据观念培养过程的系统性的教学启示.

日本高中生物学教材实验中蕴含的核心素养及启示

本文选取日本高中生物学教材中4种类型的实验,分析其实验特点、设计意图、蕴含的核心素养以及在我国参考借鉴的适用程度和相关的教学方法,并对部分实验提出适合我国教学需要的改进建议,以期为我国教材的改编与一线教师教学提供参考。

日本德语教材文化呈现研究——符号学视角

本研究选取日本使用最广的两套德语教材Start frei!和Szenen作为研究对象,从符号学视角对呈现文化的图像及其与相关文字之间的关系以及图像发挥的作用进行分析。研究发现,两套教材均覆盖了三种图文关系,其中指代-教学关系最多,其次是指代关系,指代-教学-语言关系最少,图像也因此发挥了不同作用。基于此,本研究提出以下教材编写建议:指代关系是最低标准,不应随意选取和设计图像;指代-教学-语言关系是最优方案,应尽可能促进语言文化双输入;指代-教学关系可操作性最强,应充分发挥图像的文化育人作用。

日本汉语教材及分析

在日本 ,伴随着学习汉语人数的日益增加 ,各类汉语教材如雨后春笋 ,层出不穷。作为外语教材 ,日本出版的汉语教科书在系列结构、水平等级、内容安排、教材形式等方面所呈现出来的优势和不足 ,对中国的对外汉语教学及对外汉语教材的发展 ,具有借鉴意义。笔者综合研究了九十年代后期日本出版的各类汉语教材 ,分别从日本汉语教材的现状、教材结构、教材的特点及成因进行深入分析 ,并与中国的对外汉语教材进行对比 ,在对比分析的基础上 ,就中国对外汉语教材走向世界的障碍等提出自己的观点。

日本汉语教材综合研究及分析

本文以1998年至2007年在日本出版的各类汉语教材为对象,分别从教材的现状、结构、特点等角度进行了分析和对比。指出了日本汉语教材的两极化现象,弥补了日本汉语教材研究上的缺憾。日本出版的汉语教材分为供学校课堂用的教材与课堂外教材。文章探讨了这两类教材的结构、水平等级、内容安排、教材形式等方面的优势与不足,指出了出现这种情况的主要原因。在对中日两国教材进行对比分析的基础上,对日本汉语教材改革提出了具体方案。这对推动日本的语言教学、中国的对外汉语教学及对外汉语教材的编写,具有一定的意义。

语义与文化——兼析日本汉语教材

运用现代语言学的理论,分析近年来日本所出版的汉语教材中的语义问题,通过对问题的归类和分析,剖析语义问题发生的原因,阐述语义与文化的重要关系,进而提出语义与文化在对外汉语教学中的意义。

日本高中《化学Ⅰ》教材中实验设计的特色及启示

本文分析了日本高中《化学Ⅰ》教材中实验设计具有注意联系生活实际,重视实验的定量性,重视实验的探究性,增强实验的趣性,强调安全意识和环保意识的特色,结合我国现行人教版高中化学必修教材进行同类比较,为我国化学教材改革提供参考依据。

日本初中生物学教材开篇设计的分析

本文介绍了日本初中生物学教材的开篇设计，分析了其中的三个特点：“突出生活主题，有效利用身边资源”、“尊重生命，美育渗透其中”和“注重细节，强化安全意识”。

中国語母語話者向けの日本語教材——初級日本語授業を中心にして

現在、中国の日本語教育現場で使われている日本語教材はほとんどが日本で何年も前に出版されたものを中国語に翻訳したものである。しかも、かなり古くて現在の日本社会で実際のコミュニケーションにあまり役に立たないものだと考えられている。

日本中学生物学教材中DNA含量变化曲线分析

本文介绍了日本中学生物学教材中DNA含量变化曲线及对曲线的解释,包括有丝分裂及减数分裂过程中细胞的核DNA含量变化曲线和每个染色体的DNA含量变化曲线,以及这些曲线给我国高中生物学教学的启示。

日本初中英语教材中的本土文化研究

我国英语课程文化教育倾向他文化,本土文化学习不足。日本外语教育纲领性文件早已明确外语课程需重视本土文化学习,教材是研究课程的一个视角。本文以一套日本初中英语教材为研究对象,考察其本土文化内容的选择和呈现。研究发现,本土文化遍布于各学习区域,以文化产品、文化实践和文化名人更突出,彰显利用有限空间体现更多人文价值的文化学习理念。本土文化的呈现方式多样,兼具独现和共现两种视角,但学习能力要求处于中等偏低水平。日本初中英语教材中的本土化经验对反思我国英语教材文化内容编写具有借鉴意义。

跨文化交际视域下日本文化教材中文化能力培养知识构造化特性研究

全球化进程不断深入发展的时代，异文化背景间的接触与交流范围日益广泛与深入。跨国企业的运营，移民，国际婚姻，外语学习等跨文化交际活动正以势不可挡之势渗入到日常生活中。多样的文化理念与行为方式接触中产生的文化冲突的解决，多元文化融合的范式的探讨已成为世界各国面临的重大课题。文化能力已经成为21世纪国际型人才必备的能力。本研究从异文化理解视角出发，以日本文化教材为例，异文化理解能力构成为理论基准，分析考察了日本文化教材内容，知识点构成，习题效能等特性。发现：现行日本文化教材中文化知识信息量滞后，习题效能感着重于记忆，异文化理解能力培养内容构造化特性明显，对培养学习者自主认知意识与文化能力方面发挥的效果极其有限。本研究通过探讨文化能力培养知识框架重构与信息化技术相结合的策略为外语教育中文化能力培养提供重要策略。

江户时期日本唐话教材的文化内容研究

在对外汉语教学相关研究中,语言文化一体化的教学理念备受关注。这一理念在国别汉语教材中也有所体现。从文化语言学视角可以看出,多种多样的日本唐话教材所收录的词汇含有丰富的中国文化因素。这些文化因素不仅反映了江户时期中日贸易往来的具体物项,也表现出了唐话教材记录和传播中国历史文化的重要价值,以及日本唐话教育接受中国文化的倾向,甚至从中可以了解当时日本的中国文化认知状态。

关于日本中世童蒙教材《庭训往来》的研究

《庭训往来》是日本中世最具影响力的童蒙教材,它集日本中世之前各种教材的优势于一身,更是奠定了日本现代教材的基调。《庭训往来》属于往来四种类型中的"十二月往来型与拾要抄型的复合体"型,且收词范围及编撰方式具有统一标准,在教育思想上非常注重学生的素质教育,对当时乃至后世的蒙学教育产生了重要影响。

日本高中生物教材的实验特色

日本第一学社出版的高中生物教材中的实验设计具有重视实验的探究性、实验的定量性、实验的趣味性以及课题研究独立成篇等特点,通过分析该教材的实验特色,为高中生物拓展实验内容的开发提供参考.

基于物性结构的日本汉语教材动宾搭配考察—以HSK1.2级名词为对象

典型搭配就是高频搭配,是母语使用者经常使用的搭配,是母语语料库中经常出现的搭配。经过研究发现高频搭配是构成语言自然度的关键因素,也就是说在语言学习中,如果掌握了典型搭配,学习者输出语言的自然度就会增加,因此典型搭配在词语搭配习得中发挥着重要的作用。本文基于日本本土初级汉语教材、以物性结构和词语搭配统计指标为依据,以HSK1、2级名词为对象,主要探讨初级教材中的高频动宾搭配有哪些,这些动宾搭配的物性修饰关系的比例如何,并对比分析日本本土教材中的高频动宾搭配和语料库中的高频动宾搭配在物性结构上有何差异,以期帮助学习者掌握各个名词主要凸显地物性角色,更好地掌握语言规律。

汉语教学国别化涉及的要素分析——以日本汉语教学为例

国别化教材其实应该是"多层次、多元化"汉语教材研究的组成部分,在形形色色的汉语教材需求下,汉语本质特征研究的深入应该是汉语教材编写的根本理论支撑。要把握汉语特征,有效指导汉语教材编写,需要研究汉语教学历史上汉语教材,需要调查汉语教材使用现状,并且清晰地整理汉语教学国别化涉及的各种要素。本文以功能主义语言学的"专门用途英语教学"理论(ESP)的需求分析为理论框架,认为汉语教学国别化涉及的因素分析来源于学习者的目标需求分析和学习需求分析;针对日本的汉语教学来说,需求分析的具体要素有宏观、中观和微观三个方面。本文在收集和整理中日两国历史关系与现状、日本教育环境分析以及日本学生汉语学习动机分析等资料的基础上指出,针对日本的汉语教材的编写,应该以基于项目的学习为涉及框架,具体内容上,应该以基于汉字教学的汉语篇章诵读为训练手段,由书面语教学入手,以弱项带动强项,从而卓有成效地全面提高日本的汉语学习者的汉语水平。

美日小学语文教材比较

教材是教师进行教学的＂工具＂,它包含着教学理念和方式方法,具有很强的指导性和可操作性。有效的课堂教学离不开好教材的指引,正如《论语？魏灵公》所云：＂工欲善其事,必先利其器。＂教材在教学中起着至关重要的作用,语文教材对语文教育具有很大的影响。语文教育是国家的母语教育,任何国家对它都很重视。美日都是经济强国,通过学习研究其小学语文教材,对其进行比较,从他们的相同点与不同点中得出有利于发展我国语文教育的启示。

日本生物学教材中探究实验案例及启示

日本现行中学生物学教材中采用燕麦胚芽鞘为实验材料，探究不同浓度的生长素溶液对胚芽鞘切段生长的影响，探究过程完整并且有设问与拓展，值得借鉴。