日本教育界眼中的甲午战争与晚清中国——以《教育时论》杂志为中心(1894-1895)

甲午战争期间,日本教育界的战争观与对华观不仅驱动着其战时的教育实践,而且在更长时段影响了战争体验与记忆在日本的代际传播。在对战争性质的认识上,日本教育界普遍认同本国开战立场的“正义性”。这一“义战”观在催生了所谓“战时责任”的同时,又促使其将战争视为绝佳的“教育时机”。随着日军接连获胜,日本教育界开始力陈“教育致胜”之说,以制造舆论,争取部分战争赔款用于教育。与此同时,战败的晚清中国沦为日本教育界蔑视的对象,并作为他者被其建构出“商业中国”与“古典中国”的形象,在现实与历史之间呈现多重面相。“战后经营策”的层出叠现反映了战时对日本教育社会的深刻影响,甲午战争堪称近代日本教育史上的重要节点。

“中国教育史”的诞生——蒋黼及其《中国教育史资料》考论

晚清中国展开系列教育改革,废止科举,兴建学堂,颁布学制,在学理上支撑这些改制的教育学研究因之兴起。作为教育学分支学科的中国教育史,其学术研究也奠基于这一时期。蒋黼于1905年发表的《中国教育史资料》,应可视作中国人撰写中国教育史的滥觞之作。蒋黼与日本教育界有人员和知识上的密切交往,这对他构思中国教育史不无影响。但是,他绝非简单追随日本同行,其著述乃是为了应对国家存亡的危机和养成国民的需要,从而强调中国教育的悠久历史及其先进性,旨在建立国族性的国族史学。