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谈怎样激发学生的学习兴趣
1
作者
祝增玉
《俪人(教师)》
2013年第22期74-74,76,共2页
中学生对事物的感知往往是凭直觉上的好恶,而不是经过理性的分析。不断获得成功,经常得到表扬的学生,学习兴趣也在不断的巩固和发展;而屡遭失败,经常受批评,斥责的学生,其学习兴趣就会日渐衰减,直至完全丧失,由此可见,兴趣和...
中学生对事物的感知往往是凭直觉上的好恶,而不是经过理性的分析。不断获得成功,经常得到表扬的学生,学习兴趣也在不断的巩固和发展;而屡遭失败,经常受批评,斥责的学生,其学习兴趣就会日渐衰减,直至完全丧失,由此可见,兴趣和成功是紧密联系在一起的。所以,要激发全体学生的学习兴趣,教师就要创造条件,使每个学生都有获得成功的机会。
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关键词
分析
表扬
日渐衰减
创造条件
成功
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题名
谈怎样激发学生的学习兴趣
1
作者
祝增玉
机构
内蒙古多伦县第二中学
出处
《俪人(教师)》
2013年第22期74-74,76,共2页
文摘
中学生对事物的感知往往是凭直觉上的好恶,而不是经过理性的分析。不断获得成功,经常得到表扬的学生,学习兴趣也在不断的巩固和发展;而屡遭失败,经常受批评,斥责的学生,其学习兴趣就会日渐衰减,直至完全丧失,由此可见,兴趣和成功是紧密联系在一起的。所以,要激发全体学生的学习兴趣,教师就要创造条件,使每个学生都有获得成功的机会。
关键词
分析
表扬
日渐衰减
创造条件
成功
分类号
G442 [哲学宗教—发展与教育心理学]
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题名
作者
出处
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1
谈怎样激发学生的学习兴趣
祝增玉
《俪人(教师)》
2013
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