解读日照图的思维路径与能力培养

解读日照图既是高考重点,也是高中地理学习的难点。本文探讨解读日照图的思维路径及能力培养方法,指出提高解读日照图的能力需要把握日照图中关键点线的内涵,熟悉不同视角透视图中点线的形态与位置关系,建立解读日照图的思维路径。

日照图上的点、线、面及相互关系

日照图也叫光照图,其形式多样,有俯视图、侧视图、斜视图、变式图、旋转复合图、局部图、其他视点为中心的日照图（如昼半球图）等,在日照图上可以从事晨线或昏线、季节或节气、极昼或极夜范围、太阳直射点位置或坐标的判断和推算,昼夜长短或昼夜状况、正午太阳高度或太阳高度、地方时或区时、日出时刻或日落时刻的判读和计算等,这些都是高考重要考查的知识点,也是学生难以理解和判断的地理图像。不管是什么样的日照图,只要很好地掌握日照图上的点、线、面及其相互关系，就能准确判读。

谈图文(形)转换法在日照图中的应用

在地理学习的地球运动部分,日照图的试题相对较难,是学生的薄弱环节,本文就使用图文(形)转换法解决此问题进行了研究。

日照图的判读与应用方法指导

日照图的判读与应用是自然地理中的重难点。介绍了日照图的三种类型：常规型、变式型、旋转复合型，以及日照图判断和应用的八个步骤或方面：确定南北极点、确定东西经和东西向、确定晨线和昏线、确定太阳直射点的位置、确定日期和时间、计算昼夜长短与日出日落时间、计算地球上不同日期的范围、确定太阳升落方向和物体影子朝向。

棒影日照图在建筑设计中应用

介绍南平市市区冬至日照棒影图绘制及在建筑方案设计中具体应用。

各种日照图之间的变化和应用

日照图是高中地理教学中的重点和难点,如何使学生迅速、简便地掌握其解题方法一直是高中地理教学探讨的重点和难点.随着观察时间和方位的变化,其表现内容亦发生相应的变化,认识这种规律对学习日照图有很大的帮助.

日照图的类型及判读

日照图历来是高中地理学习中的重点和难点，高考也往往以此作为切人点来考查有关地球运动的地理意义以及与之联系紧密的气候、水文、季风、洋流等自然地理特征，从而考查学生对基础知识和基本技能的掌握以及分析问题、解决问题的能力，因此在地理学习过程中要加强日照图的判读和训练。

日照图常见的考查形式与判读技巧

日照图是表示地球表面在太阳照射下形成的白昼和黑夜分布情况的图，它是运动着的地球的缩影。在高中地理学习中，地球运动与各地理要素之间的关系乃至其对人类活动的影响多在日照图中得以体现。下面，就日照图常见的考查形式加以分析，以帮助同学们突破日照图判读的难点。

地理图像的变化之道及应对策略——以日照图为例

以图表为载体对学生进行知识与能力的考查是地理高考的特色。各种各样图表层出不穷，特别是各种新颖的图表往往会成为学习、阅读与突破的难点，但事实上再新颖的图表仍然是在常规图基础上变化而来，再复杂的图表也是地理知识与原理的体现，因而从理解的角度把握所学知识、原理与规律，重视常规图表的判读训练，并适当加以变式训练，可有效提高学生的读图解图能力。

怎样运用日照图判断日出日落的方位

编辑老师：您好，日照图的用途很多，怎样运用它来判断日出日落的方位呢?

日照图判读的技巧

一、明确图中线（圈)的含义及晨昏线画法；二、确定晨线和昏线；三。

日照图问题中图形的转化和补全

高考试题中的侧俯视图、太阳高度分布图等都可以根据已知条件转化、补全成完整的正侧或正对极点的俯视图。教师要指导学生熟练掌握转化和补全的技巧,使已知条件更容易理解,从而使问题迎刃而解。

巧用晨昏线 妙解日照图

在地球光照图中,晨昏线是昼夜半球的分界线,晨昏线上有四点是判断时间的依据,过晨线与赤道交点的经线的地方时是6点钟,过昏线与赤道交点的经线的地方时是18点钟。过晨昏线与纬线的切点的经线的地方时是正午或子夜。

略谈高中地理教学中日照图的解题技巧

日照图是高中地理教学的重点和难点，它涉及的知识点多、联系面广、信息量大、能力要求高。在平常的教学中，学生虽然掌握了相关知识，但解题时还是觉得无从下手，主要是没有很好地掌握相关的解题技巧。笔者结合日常的教学实践，就日照图的解题技巧谈谈粗浅的认识。

浅谈GPS技术在“竿影日照图”测量中的应用

按照规划原理的要求,利用GPS定位技术测定本地区"竿影日照图",用以规范和指导城市规划中建筑物、构筑物等的日照间距问题,同时对GPS观测中的体会加以总结。

利用晨昏线解日照图问题

近年来,高考试题中的日照图形式逐年有所更新,从原来课本上的侧视图→图册上的俯视图→未曾见过的立体图→更加新颖的虚拟立体图→局部地区昼夜状况图等等,图的难度逐年增加。出题,往往与《考试说明》要求的区时地方时计算、太阳高度角、日期或季节的判定综合在一起,再进一步拓展与气候、气压带、风带的知识综合。解此类问题的关键往往要从晨昏线着手。

从高考命题分析“日照图与时区”专题的教学与训练

从近几年高考命题例题入手，分析了地理高考学生得失分的原因，以此为据提出了高中地理教学的对策点。