央视走基层“日记型”系列报道编播形态研究

中央电视台《走基层·蹲点日记》系列报道尤为突出,它打破了传统新闻报道的编播模式,采用"电视日记型"的编播形态,独具一格,为主题新闻报道的发展提供了新的参考模式。

利用“反思型数学日记”培养学生数学元认知能力的探索

近年来，随着终身教育、实践与创新等一些新教育观念的提出，元认知已成为世界范围内教育心理学研究的热点问题之一，元认知被认为是人的认知活动的最高形式与最高策略，是学习策略的源动力。本文是利用“反思型数学日记”培养学生数学元认知能力的实验探索。

让小学生爱上微小型日记的几点思考

写作教学是小学语文教学过程中非常重要的组成部分。微小型日记是提高学生写作兴趣、提高学生挖掘写作素材能力以及提高学生写作能力的一种重要方式。首先,简单介绍了微小型日记的含义及特点;其次,对于微小型日记在小学语文教学中的重要意义进行了论述;最后,从以学生兴趣为指导方向、发挥教师主导作用以及引导学生学会相互分享三个方面详细介绍了提高小学生写微小型日记能力的策略。

元代日记及其形态论略

从渊源看,古代日记可分为三种形态:实录型、日课型及行纪型。元代日记现存10种,数量虽然不多,但基本涵括了上述形态。其中,实录型日记有《中堂事记》《征缅录》《平宋录》《西使记》《安南行记》等,可分别归入政事类、征伐类及燕行类中,是元帝国不同政治活动的记录,反映了作者存史与颂世的自觉心态;日课型日记源自宋元教育活动中的日课及日簿,并逐渐推广至士人的日常生活中,《云山日记》即体现了其日常化的发展方向;行纪型日记与游记密切相关,《长春真人西游记》《金华洞天行纪》作为代表性作品,记录了元代道士或遗民的行踪、见闻及歌咏,有其独特的时代审美价值。

数学日记:一种“生态有氧”的学习方式

数学日记是儿童数学"生命·实践"活动的智慧表达。在指导儿童撰写数学日记的过程中,教师要运用数学的眼光,从数学的视角,引导儿童着眼于数学探究、数学交流、数学反思和数学文化。这样的日记写作,能够真正成为儿童"生态有氧"的学习方式。

明代的儒家修身日记——一项基于文体学的考察

作为中国古代一种独特的文体类型,修身日记是儒者专用于省察自身的工具,其内容多元、体制多样。宋元时期儒学的发展和书院有较密切的联系,明末清初的善书运动也对当时的儒者产生了较大影响。有鉴于此,可从两方面理解该文体:第一,非系统的修身日记与宋元书院的学规、日课型日记有直接继承关系;第二,簿记式修身日记的符号,尤其是其《功过格》的符号,多来源于佛教与道教。

浅谈低年级数学非书面作业设计

通过对低年级数学非书面作业设计的研究,挖掘数学非书面作业的内涵,进而寻找＂减负＂与＂高效＂之间的平衡,使学生在完成数学非书面作业中体会与理解数学的思想方法,培养学生运用所学知识解决问题的能力,为今后设计更加新颖、有效的数学作业提供借鉴。