基于儿童心灵成长的日记教育研究

以关注和促进儿童心灵成长为核心,以儿童化的日记和相关的教育活动为平台,以全体学生为研究对象,探索和研究促进儿童心灵成长的小学日记教育的理念和新的操作方式,可以达到用日记文化确立学校形象,引领了师生成长,提升了学校品位,形成了鲜明的办学特色,为师生的生命发展打造了亮丽的精神底色。

开展轮流日记写作的实践与思考

轮流日记有利于提升学生的观察、表达和认知能力。文章从形成日记文化的三个方面入手,即合理分组,不限内容,营造良好的写作氛围;实施多元评价,在交流中享受写作的乐趣;多种形式展示,让学生感受到写日记的无穷趣味,旨在帮助学生更好地开展轮流日记的写作。

遵循日记写作特征,改进日记写作教学

长期以来,我国的日记写作教学存在着严重的作文化倾向。这一倾向违背了日记写作的基本特征,给中小学日记写作造成了极大的负面影响,将其从私人性、自由性、真实性写作变成了公共性、限制性、虚假性写作。作文化倾向的出现,有着思想认识上的深层原因,亟须正本清源、拨乱反正,并在此基础上,遵循日记写作的基本特征,改进日记写作教学。

遵循日记写作特征 改进日记写作教学

长期以来,我国的日记写作教学存在着严重的作文化倾向。这一倾向违背了日记写作的基本特征,给中小学日记写作造成了极大的负面影响,将其从私人性、自由性、真实性写作变成了公共性、限制性、虚假性写作。作文化倾向的出现,有着思想认识上的深层原因,函须正本清源、拨乱反正,并在此基础上,遵循日记写作的基本特征,改进日记写作教学。