自我决定论指导下的日语专业高年级学生学习动机调控策略研究--基于PAC分析法的纵向考察

该文对4位日语专业高年级学生的学习动机及学习方法调控方式进行了3次PAC分析,从自我决定论4个分支理论之一的有机整合理论的视角出发,立体式考察了被调查者意识结构的变化差异,探讨了其内外在动机的作用机制。

基于PAC分析法的日语专业高年级学生学习动机研究——从自我决定论视角出发

本文试利用日本心理学家内藤哲雄提出的PAC分析法对2位日语专业高年级学生的学习动机及学习方法调控方式进行调查,从自我决定论四个分支理论之一的有机整合理论的视角出发,分析被调查者的意识结构,探讨其内外在动机的作用机制。

关于日语专业高年级学习者隐喻能力发展现状的考察

应用认知语言学研究起步于英语教育,现在也逐步发展到了日语教育领域。但在当前的日语教育研究中,因概念隐喻理论的发展而日益受到重视的隐喻能力的研究还很少见。本文自行设计了1份日语隐喻能力测试试卷,并用其考察了日语专业高年级学习者的隐喻能力发展现状。结果表明:(1)高年级学习者的整体隐喻能力还有待进一步提高;(2)高年级学习者在日语隐喻表现的产出能力上个体差异较大;(3)高年级学习者的日语隐喻表现理解能力和产出能力之间存在弱正相关性。