基于CDIO教育理念的日语会话课教学模式的探究

目前大多数高校的日语会话课教学与企业对人才的需要脱节,培养出来的学生大部分实践能力较差,不能满足企业对应用型人才的需求。为有效发挥日语会话课对日语人才培养的作用,在CDIO教育理念的指导下,对日语会话课进行全新的教学思路和模式的探究。

浅谈商务日语会话课存在的问题及对策

随着社会经济的发展，我国的日企及与日企有业务往来的企业对日语专业毕业生的招聘要求也不断提高。企业不仅要求毕业生牢固掌握日语语言基础知识，还要求学生掌握商务知识，并具备较高的商务谈判能力和商务交际能力。文章分析了我国高校日语专业的商务日语会话课存在的问题及其对策。

高校日语会话课程改革方案探究

传统高校日语会话课程中存在的主要问题有：预习目标不明确、教学参与度较低、复习巩固效果较差、测试结果难以全面准确地反映学生实际会话水平等。为解决这一系列问题，我们提出了“分组模拟”、日语角活动、将测试引入日常课堂教学等改革措施。

对日语会话课进行多元化评价的思考

目前,我国的教学改革正如火如荼的进行,部分高校及高职院校正处于转型期,越来越多的人认识到学生学习成果评价方法的重要性。在转型期,配合应用型人才培养的教育教学指导理念,日语会话课也必须有不同于以往的学习成果评价方法,建立能够有效地激发学生学习积极性、提高学生实践能力的学习评价机制或方法,培养应用能力强并具有人文理念与国际视野的应用型人才。

关于日语会话课的调查报告

本研究选取了与培养交际能力密切相关的日语会话课作为切入点,以上海设有日语专业的各高校的会话课授课教师为对象,围绕会话教学的情况,采用问卷和采访的形式进行了调查。问卷调查结果显示:①会话课的授课教师由中国教师和外教两部分构成,各占一半左右。②通常从大一下学期开始会话课,持续3个学期。③班级人数为16~30人,作为会话教学的规模,人数稍显过多。④很多教师不使用现成的教科书,或认为现有的教科书有不甚理想之处,主要体现在'例句不够丰富''相关日本文化情况介绍不足''课堂活动或教学方法示例较少'等。⑤课堂教学中开展得较多的活动为'角色扮演'和'朗读练习'。⑥课堂教学以外,也有学校或教师个人组织演讲会等各类日语活动,增强学生的学习积极性,提高学习效果。关于目前会话教学的难点,除班级规模过大以外,主要还体现在没有日语环境、学生缺乏主动性以及有效的教学方法相关的信息匮乏。在问卷调查的基础上,选取了三所在会话教学方面较有特色的高校为对象,对这三所高校的会话任课教师分别进行采访调查,进一步了解该校会话教学的理念和特色。通过特色事例的介绍和分析,以期对探索改善现状有启示作用。

日语会话教学存在问题及改进策略

就当前日语会话教学中在教学指导思想、教学内容、教学方法上普遍存在的问题进行分析,对于如何上好日语会话课作一探讨,并针对日语会话课的现状提出改进的方法。

初探曲阜师范大学采用新型会话课的可能性

会话课在第二语言教学中占有重要的地位。本文从日语学习者对会话课的要求、从传统会话课与新型会话课的对比以及教师和日语学习者的角度来探讨采用新型会话课的可能性三个方面,着重探讨了在曲阜师范大学采用新型会话课的可能性。