以学生为中心的PDCA循环在高职日语听力课程中的应用——以深圳职业技术学院为例

PDCA循环已广泛应用于包括高校在内的各行各业,但在零起点的高职日语教学尤其是基础课程教学中,现有以教师为中心的PDCA循环无法满足时代和社会对高职教育事业发展的要求,也影响了应用型人才培养的质量。深圳职业技术学院在日语听力课上试行以学生为中心的PDCA循环,围绕学生的"学"依次推进P、D、C、A环节,取得良好的教学效果。

活用ICT的日语听力系列课程线上教学资源库建设与实践

信息通讯技术(information and communication technologies,以下简称ICT)近年来在日语教育领域的应用不断在发展。由于日语听力系列课程课时少,难度大,学生重视度低等原因,为提高学生的听力及口语输出能力,我校日语专业在教学过程中采取“线上+线下”的教学模式。线上教学中教师利用ICT,依托超星学习通平台,建设日语听力教学资源库,满足不同学生的需求,达到可以“处处能学,时时可学”的目标,以此提高学生的日语听力以及口语表达能力,培养符合社会发展需要的新时代外语人才。

基于日语专业听力课程教学改革的研究——以通化师范学院外语学院为例

近年来,我校日语专业通过听力课程改革,克服影响学生外语听力能力提高的相关因素,初步探索了一条听力课程改革成功的道路.该文以通化师范学院日语专业听力课程培养方案改革为切入点,从教学方法、教学手段、教学效果方面分析了提高学生日语听力理解能力的有效途径.