按照学习动机发展规律培养中职学生学习动机的实践与探讨

中职学生学习动机严重不足是个不争的事实。造成这一局面的因素有很多，除了先天性的心理素质外，主要取决于后天环境、教育条件、主观努力和实践活动。因此，培养中职学生学习动机是一个系统工程，需要中职教师不断地实践与探讨。

小学英语教学中的环境创设与学习动机激发探索

随着全球化的发展,英语教学在我国小学阶段日益受到重视。基于这一背景,本研究探究了小学英语教学中环境创设对学生学习动机的激发效应。本研究采用了类实验设计,选择在两个不同的教学环境下进行教学活动,并对比分析了学生的学习动机变化。结果发现,在充满英语学习元素,并注重创设情景的教学环境下,学生的英语学习动机明显提高,活动参与程度及学习成效也比对照组显著提升。本研究结果表明,环境创设在小学英语教学中具有重要作用,可以有效提升学生的学习动机,从而改善教学效果。这为我国小学英语教学提供了新的研究视角和实践策略,对于提升小学生的英语学习质量具有重要的指导意义。

改变不良环境,培养良好学习行为

众所周知,影响学生学习行为的主要因素是学生的学习动机和学习兴趣,然而环境的作用也不容忽视。因为环境不仅直接影响学生学习成绩的好坏,而且关系到学生良好意志品质的形成。如何最大限度地创设良好的环境,培养学生良好的意志品质是使学生顺利完成学业,提高和发展多方面能力,成为高素质人才以服务于社会的一个重要问题。

关于合肥市日语专业学习者学习动机的调查研究

Drnyei在Crookes、Keller等前人的研究基础上,创立了创立了言语水平‘言语レベル'、学习者水平‘学留者レベル'、学习状况水平‘学留状况レベム'三大要素构成的学习动机体系,并进一步提出了统合性学习动机和道具性学习动机的两大言语习得学习动机要因。基于此学习动机体系的建构,本文对合肥市日语专业学习者的学习动机进行了调查研究,并力图通过对影响言语习得效果的各项学习动机要因分类及因子定项选择的具体量性指标的研究分析,探讨影响合肥市日语专业学习者语言习得效果的要因所在,明示学习动机在言语习得过程中的重要性,并从学习者自身、教师、教室习得内因乃至整个合肥市外部的日语学习动机环境创设、日语专业招生就业等各方面分析合肥市日语专业领域现状,提出进一步改进的方法和建议。

摭谈新授课情境创设策略

情境是指有利于学习者对所学内容意义建构的学习环境．课堂情境是一种特殊的教学环境，是教师为了支持学生的学习，根据教学目标和教学内容有目的地创设的教学环境．美国教育家杜威指出：“我们主张必须有一个实际的经验情境，作为思维的开始阶段．”《学记》中“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”的思想，也强调创设一种问题情境让学生主动思索以获得问题的解决．笔者认为：学习应与一定的情境相联系，让学生在实际情境下学习，使学生利用原有知识和经验同化当前要学习的新知识，这样收获的新知识不但便于保持，而且容易掌握，并迁移到新的情境中去．教师为学生设计巧妙恰当的情境，能引发学生学习动机，

重问题情境创设 建高效数学课堂

情境，是指教师根据学生学习的知识和技能的发生、发展的过程所设计的学习环境，学生在这一环境内能自我产生强烈的探究、学习的内驱力．因此，在课堂教学中教师要对教学过程精心设计，创设各种问题情境，使学生产生明显的意识倾向和情感共鸣，以此激发学生的学习动机和好奇心，激发学生的内在动力．本文就谈谈我是如何创设不同方式的问题情境，从不同角度激发学生的内在动力，让我和我学生的课堂有效更优效．

探索初中数学教学中的有效情境创设

情境，是一种特殊的教学环境，是教师根据学生学习的知识与技能的发生、发展的过程，有目的地创设学习环境。什么样的情境才算是一个有效的学习情境呢？我认为，一个好的“情境设计”应能将学生置于乐观的情感中，或能够激发起学生的学习动机和好奇心，调动学生的求知欲望，使学生自主地投入学习中。下面根据自己的教学实践，谈谈教学中情境创设的几种形式：

为幼儿主动学习创设良好的教育环境

主动学习,是指由学习者主动发起的学习行为,是学习者在积极的外部环境及和谐的内部环境引导下产生的学习动机并持续开展学习的行为。创设支持幼儿主动学习的环境对于幼儿学习品质发展有着十分重要的意义。

浅谈阅读课中的情景教学

情景教学,创设情景,虚拟语言环境,使学生在逼真的气氛中,产生开口说话的强烈欲望,激发了学习动机;情景教学又具有生动性、趣味性,可以使学生较为形象的记忆相关知识,有助于扩大无意注意,从而产生渗透效果,达到减轻学生学习负担尤其是心理负担、增强学习信心的目的。

小学英语大班额教学的对策

小学教育的小班化已成为当今教育的一种趋势，但对中国大部分地区而言，由于经济滞后,师资短缺，小学班级人数普遍居高不下。小班化教学只是一道遥不可及难以共享的“美味佳肴”。大班额教学的模式仍然是当今欠发达地区教学的主流态势。而且一时尚无力改变。那么．如何在现有的条件下克服大班额教学的弊端，尽可能提高课堂教学的效果呢？

小学数学教学中的创新教育

在培养创造性人才的今天,学校肩负着历史赋予的重任,有责任给学生创造一种和谐、融洽、宽松的教育环境,激发学生的学习动机,促进学生创造性思维的发展。一、创设问题情境,促进创造性思维问题情境具有强烈的吸引力,能激发学生对学习的需要,引发学生的创造性思维,因此,教师在教学活动中应有意识地创设问题情境,激发学生探索事物的愿望,引导他们体验解决问题的愉快,促进创造思维的发展。

试论体育教学中课堂文化的创建

一、注重体育教学中体育环境创设，让学生在体育文化的熏陶和感染下，积极锻炼，健康成长 根据心理学的学习动机规律，学生在学习过程中外在的环境是激发学生内在学习的诱因。学习动机可以分内部动机和外部动机。外部动机是由外部诱因引起的，动机的满足在于活动之外。学生参加体育活动不是对体育感兴趣。

动态生成式化掌课堂教学的建构

随着新课程改革的不断深入，化学课堂教学更加强调教师对自己的角色定位，要求教师指导帮助学生形成良好的学习习惯，掌握学习策略。为学生的学习创设丰富的教学环境，激发学生的学习动机，培养学生的学习兴趣，建立接纳的、支持性的宽容的课堂气氛，与学生分享自己的感情和想法等。建立一个师生互动的动态生成式化学课堂，是我们完成以上目标一个好的课堂教学形式。化学课堂的动态生成是指在教师与学生、学生与学生合作、对话、碰撞的课堂中，