中国日语教育的现状与未来——兼谈《专业日语教学大纲》的制定与实施

1949年新中国成立不久,北京大学、北京对外贸易学院(现对外经济贸易大学)、吉林大学等高校即开设了日语专业.②上个世纪60年代初期,上海外国语大学等南方高校,也相继开设了日语专业.50多年来,伴随着新中国前进的脚步,我国的日语教育事业取得了迅速的发展.目前,已发展成为仅次于英语的第二大语种.

对大学日语四六级考试现状的分析与反思

随着我国高等教育改革的逐步深化、民办教育机构的逐年增加,以及伴随着中日贸易交流的发展带来的企业和社会对于精通日语人才需求量的激增等等这些大背景下,对于我国的大学日语四六级考试提出了新的要求。笔者通过分析认为,大学日语四级的出题倾向应该着重基础单词和语法掌握情况的考察,大学日语六级的出题倾向则应该着重学生日语思维能力、分析能力、阅读能力和翻译能力的考察。

体现外语学习观发展的日语教材编写要点浅析——21世纪之后国内部分日语教材的梳理

本文梳理了中学日语教学大纲(课程标准)、高校日语教学大纲与中学及部分高校日语教材关系;梳理了我国日语教学大纲中对外语学习观相关思路与途径的呈现,诸如关于'learn the language'和'learn about the language'、功能意念、语篇、跨文化、能力、最近发展区'和'i+1'、'支架'、'情境'、合作学习等;梳理了几部进入21世纪之后由我国教师团队编写的综合日语教材的基本结构,粗略观察了在呈现学习过程、为学生搭好支架、突出语言语用等方面所做的努力,分析了日语教材编写过程中所呈现出的从'教师为中心'到'学生为中心'再到新近提出的'学习为中心'的聚焦变化。