国外日语教育标准对国内日语教育改革的启示

文章对美国《21世纪外语学习标准》(NS)、欧洲《欧洲语言共同参考架构:学习、教学、测评》(CEFR)以及日本《日语教育标准》(JFS)等教育标准的内容要点与特点进行分析,结合国内日语教育中存在的问题,提出促进国内日语教育改革的对策与建议:注重培养日语学习者跨语言沟通能力、从多个方面提高日语学习者的翻译能力、提升日语学习者完成任务的能力以及构建基于Can-Do教学理念的教育评价体系。

《JF日语教育标准》:日语教育变革的风向标

《JF日语教育标准》是日本国际交流基金会从用日语促进彼此理解的角度出发,制定出的一套日语学习、评估的参考标准,该标准将会在日语课程的教学目标、教学模式以及评价体系等环节给日语教育带来深刻变革。在理性分析该标准内涵的基础上,通过与传统教学进行比较,探讨在日语教育中实施该标准的策略,解决传统日语教学中存在的问题。

国外日语教育标准对国内日语教育改革的启示

随着经济与科技的不断发展,教育问题已经成为我们国家十分关注的问题之一。现阶段由于中日关系逐渐改善,日语学习成为了时代的浪潮。然而目前我们国家的日语教育存在诸多缺陷,尤其忽视了语言沟通的培养。本篇文章将对于国外的日语教学方式进行探讨,分析其自身的特点,以此发现其对于我们国家日语教育带来的启示作用。

关于我国日语能力标准建设的思考

欧美许多国家非常重视外语教育,对外语能力标准的研究已有六十多年的历史,制定的语言能力标准也日趋完善;日本也发表了《JF日语教育标准2010》。多年来,我国日语教学大纲一直是日语教育的评价标准和教学目标,为日语教材的编写、日语教学的规范化及日语能力评估等方面提供了一定的指导依据。但我国对于日语教育却一直没有一个更为详细的标准出台。文章介绍了国外的外语能力标准,并分析其最新理念,以期为我国的日语能力标准建设提供参考。

JF标准Can-Do模式下参与型教学环境的构建

在《JF(Japan Foundation)日语教育标准》的Can-Do模式指导下,通过教学目标的转换,教学环节的设计,教学评价的改革,可以提高学生参与课堂教学各个环节的自觉性、能动性,在提高学习兴趣的同时提高语言交际能力。