日语教育研究生院评价机制及标准

随着时代的发展,如今是人类命运共同体的时代,各个国家都非常重视彼此之间文化的交融,跨文化交际已是当下的一个常态,在文化大融合的时代当中,为不同的人民提供了更好的发展空间,其可以选择自己喜欢的国家文化和语言进行学习,以此来丰富自身知识体系。而日语在我国一直都有极大的影响,基于日语教育不断的发展,从而构建了日语教育研究生院,专门以日语教育教学为主导。基于日语教育研究生为基准来对研究院评价机制及标准进行分析,从而了解日语研究生院的相关概念内容,从中找出其目前在评价机制及标准方面存在的问题,并通过相关对策的提出来予以改善。

国内商务日语教育研究现状分析

为了把握国内商务日语教育研究的发展动向、明确研究现状,通过内容分析法和文献研究法对国内商务日语教育相关研究成果进行分析梳理,结果表明:在研究成果数量大幅上升、研究宽度不断延伸、逐渐形成体系的同时,仍然面临关注视角过于集中、研究方法单一、研究纵深不足等问题。在现有理论研究的基础上有必要进一步开展实证性研究,同时针对具体问题的对策研究也应是未来研究发展方向的一个主要分支,另外,师资培养等"冷门"内容应得到教师和教育机构的更多关注。

1941-1945年日本日语教育研究实况——基于日语教育振兴会机关刊物《日语》的考察

《日语》是日语教育振兴会于1941至1945年发行的机关刊物,主要刊载当时的日语教育相关文章。对此刊物进行分析,可以还原该时期日本国内关于日语教育研究实况。该时期日本的日语教育研究尽管数量颇多,视角多样,但该刊性质受时代背景所限,成为被日本军国主义思想所左右的智囊工具。研究者也多为日本“大东亚共荣圈”和军国主义的吹捧者。研究目的的非正当性,致使该时期的研究对于日语教育研究本身的贡献极为有限。

日语教育方向硕士研究生核心素养培养研究

面对日语基础教育师资紧缺问题,急需大力开展日语教育方向硕士研究生培养工作。在基础教育领域外语学科核心素养框架的基础上,结合研究生教育的特点,通过德尔菲法调查分析,可以确定日语教育方向硕士研究生核心素养主要包括四个方面:投身教育的仁爱之心、理性批评的科学精神、自主创新的实践能力、立足本土的国际视野。为有效培养这四大核心素养,应树立核心素养的教育理念,完善课程设置,改革教学方法,丰富课外活动,全方位提升培养的质量与水平。

近十年国内日语教育研究动向与展望(2006-2016)

伴随时代的发展,我国日语教育实现了规模发展但也面临着各种挑战。本文以4种日本学研究刊物上刊登的225篇论文为对象,梳理了近10年国内日语教育研究的动向及变化,概括了(1)课程设置、学业水平、人才培养、(2)教学研究、(3)学习者研究、(4)教材分析、(5)考试评价、(6)教师发展、(7)历史回顾等领域的核心内容,提出了未来日语教育有待深入研究的课题。

中日交流文化背景下日语教育中日本文化的导入研究

日语教育,一般会侧重于讲授日语的语法、词义、阅读规律等方面,而往往忽视了日语文化知识的传授。在中日交流文化的大环境下,尽管开设有日语语言文化课,但其却偏重介绍日本文化的高等级与高层次,也就是日语语言文学、民族宗教、美术艺术特别是日本本国的社会价值观等方面,而对于风土人情、民风乡俗、吃穿住行等领域的知识点却很少涉及。所以行之有效的方法是要把日本文化渗透到日语教育中去。

2011年中国日语研究综述

2011年我国日语研究成果颇丰。在天津召开的世界日语教育研究大会展示了我国日语教育事业的发展成果;调查显示日语研究的成果数量和质量均有提高,日语教育类论文数量首次超过日语语言类论文;随着学科的均衡发展、教师成长的需求和学术环境的改善,研究类论文的数量和水平有望继续提高。

日语教育领域学术用语使用规范性问题探讨

本文采用文献分析、语料库检索和实证调查相结合的方法,探讨了日语教育领域学术用语使用规范性问题。研究结果显示(1)受第二语言日语逆向负迁移的影响,日语教育领域学术论文中存在较为明显的学术用语使用不规范问题;(2)与对外汉语教育专业研究生相比,日语教育专业研究生对日语教育领域学术论文中使用不规范术语的心理接受程度显著偏高,在论文写作中更容易使用这些不规范的汉语表达。全面探讨日语学术界各研究领域学术用语使用规范性问题,系统整理并制定汉日英术语对照表,有助于提高日语论文学术质量,并增强汉语在国际学术研究中的话语权。