日语能力测试1级试题中的语法项目

本文以 1999年至 2 0 0 3年 5年间日语能力测试 1级试题中“阅读理解·语法”中的语法部分为考查对象 ,详细地考查、分析每年出现的语法项目的情况 ,发现其大致的命题走向 ,提出相应的对策 ,以期帮助日语学习者在日语能力

从日语能力测试谈提高日语听力教学效果的对策

在日语能力测试中占重要地位的日语听力一直是中国学生过级的难关,也是日语教学工作者不断研究和探索的重要课题。笔者分析了日语听力教学现状及影响日语听力提高的成因,并重点从优化课堂教学的角度提出了有效提高日语听力教学效果的相关对策。

国际日语能力测试改革的特点及其对日语教学的反拨作用

2010年国际日语能力测试进行了新的改革。通过对新旧一级试题进行统计、量化,分析出此次改革对日语教学的正反面的反拨作用,探讨了如何利用日语能力测试的反拨作用改进日语教学,更好地发挥日语能力测试改革对教学的正面反拨作用,提高日语教学水平和学生的语言实际应用能力。

浅谈新日语能力测试下日语听力课教学模式的改革对策

世界最具权威的日语能力测试在2010年进行了全面改革,其中听力考试部分在题型上和所占全部考题的比例上都有较大变化,听力课程的教学结果也成了检验日语能力测试的一个重要途径。本文以听力考试题型的改革为切入点,详解听力考试新题型,并重点从改革日语听力课程的教学模式的角度,提出了有效提高日语听力教学效果的相关对策。

日语能力测试中敬语的研究(下)

在对日语敬语的历史渊源进行分析的基础上,本文着重分析了《大学日语》中的对敬语的基本规 定,分类加以说明、分析。然后,自然地转入日语能力测试中的敬语分类,通过每一环节作者的体会、说明、比较,以 期学习者有一种由浅入深,循序渐进之感,“熟能生巧”、多练、不怕出错,最终达到活用的目的。

从日语能力测试改版中探索日语教学的新思路

日语能力测试将从2010年起进行改版,此次改版在等级、分值、出题标准、评定方式等诸多方面都做了较大的改动。据此来调整日语教学,不仅仅因为它是衡量学生日语水平的一项重要标准,更因为这是一次顺应社会需要的、合理的、并具有实用价值的改版。结合此次改版的特点以及学生目前的日语水平,从教师"少讲"、学生"多说"、耐心引导、尽量用日语教学,这四个方面来探讨日语教学的改革,使其更能顺应社会的需要、更能产生实用的效果。

新日语能力测试N2样题及解析(3) 読解(一)

出题倾向及备考对策：能力测试改革前阅读题的顺序是长篇、中篇、短篇,改革后是以短、中、长篇的顺序出现,并增加综合理解、主张理解、信息检索三大新题型。文章体裁主要为议论文和说明文,并新增了商务书信等文章,

针对新日语能力测试强化日语阅读技巧的探索

新日语能力测试与原来的相比加大了阅读部分的题量、难度及得分比例。针对这种情况,高职院校日语教学平时要加强阅读方面的训练,还要运用抓主干、清脉络、辨主题、明主张等阅读方法,并根据不同的题型掌握一定的答题技巧。

新日语能力测试N2题型改革解析

1．考试项目和考试时间如上图所示．原日语能力测试共分成三大部分，按顺序分别为文字·词汇、听解、阅读·文法。而新日语能力测试N2分为两大部分：语言知识·读解、听解，并且听力放在最后考。

关于国际日语能力测试对日语教学的挑战及对策

国际日语能力测试是检定母语非日语者的日语能力考试,谊测试在我国乃至全世界都具有很大的影响。随着其在中国的规模的扩大,它对我国正常的学校教育教学秩序造成巨大的冲击。本文试图从国际日语能力测试的宗旨、在中国引发的怪现象、对我国正常的学校教育教学的冲击及对策等方面对国际日语能力测试进行研究,以期引起相关的国內专家学者的重视,改善我们的教学方法和教学效果。

应对新日语能力测试N2读解的对策

日语能力测试在2010年做出了全新的改革,其中读解的新变化提高了难度。本文从新旧日语能力测试N2读解题型比较着手,首先对安徽三联学院日语系二年级学生参加新日语能力测试N2读解得分情况进行分析,然后针对失分原因提出了相应的对策。

国际日语能力测试NI新题型解题策略——听解篇之即时应答题

改革后的国际日语能力测试N1的听解部分考试时间为60分钟,比原来增加了15分钟,题型方面打破了旧模式下只有看图听解和非看图听解两种类型的固定形式,细化为五大部分,即课题理解、要点理解、概要理解、即时应答和综合理解。主要考查考生是否具有理解、分析、总结问题和进行快速处理的能力。更为重要的是将听解部分的所占比重由原来的四分之一提升到三分之一,且要求必须达到基本分数线才能通过考试。显然,这表明新国际日语能力测试更加注重考生日常交流中会话听解能力的提升,更具实用性。但另一方面,对于广大考生来说,通过考试的门槛变得更高了。

日语能力测试在日语国际推广中的作用及影响

语言与经济之间存在一定的互动关系,一个国家语言的地位与其经济实力和国际影响力密切相关。日语能力测试作为最具影响力的日语考试,在日语国际推广中起到了积极的作用和影响。通过对其发展历程及实施现状进行研究,分析并总结日语推广经验,必将对汉语的国际推广起到借鉴作用。

2009年7月日语能力测试二级语法试题解析(上)

自2009年起,日语能力测试改为一年两次,分别在每年的7月份和12月份举行。2009年7月的二级考试语法部分共有35道试题,下面针对这些试题做一分析,以供大家参考。

应对新日语能力测试N2听力的对策研究

日语能力测试在2010年做出了全新的改革,其中最突出的一个特点是加大了听力的难度。本文从新旧日语能力测试听力的比较着手,对安徽三联学院日语系二年级学生参加新日语能力测试N2听力得分情况进行分析,并针对失分原因提出了相应的对策。

新日语能力测试N1语法新题型剖析

一、出题方向分析 2010年的“日本语能力测试”已经采用了新的考试形式，实施“新日本语能力测试”，根据考试级别的不同，也简称为N1、N2、N3、N4、N5。

国际日语能力测试NI新题型解题策略——听解篇之课题理解题

在上一篇中我们讲到改革后的国际日语能力测试N1听解部分被细化为五大部分，即：课题理解、要点理解、慨要理解、即时应答和综合理解。主要考查考生是否具有理解、分析、总结和进行快速处理问题的能力。那么这里就第一个题目——课题理解的题型和解题技巧进行分析。