大学日语综合能力培养研究

随着经济的不断发展和社会的不断进步,国与国之间的联系也日益加强,而作为交流载体的语言,则成为社会发展必不可少的推动力,由此也促使外语教育改革不断推陈出新,特别是在市场经济不断深入发展的今天,对人才的需求也在持续不断地增加,这就对人才的培养提出了更高的要求。因此,本文笔者结合自己多年的教学实践经验,从目前大学日语专业学生综合能力的培养现状入手,分析我国目前在日语综合能力培养方面存在的问题,并且提出具体、行之有效的解决方案,借以为综合日语能力培养提供参考。

培养大学生日语综合能力的探究

随着社会对日语人才的基本要求,在对日语专业学生培养计划中我们更应在培养日语语言功底扎实,语言文学及文化知识雄厚的语言文学型人才以及日语语言功底扎实,日语综合应用能力和交际能力强并具有一定计算机应用知识、科技知识和经济贸易知识的应用型人才方面下功夫。

浅谈科学发展观指导下的大学公共日语教学中视听说能力的培养——以基础阶段教学为中心

为了适应社会的需求,我国高等院校中大部分已经开展了非专业的公共日语教育,但是由于教学资源及语言环境所限,同学们的视听说能力较难得到提高。基于此,在简要介绍当下大学公共日语教学现状的基础上,尝试论述在科学发展观的指导下,如何培养学生的视听说能力,以期使学生逐步提高日语视听说能力,逐渐形成日语交际能力,从而在今后的工作学习中真正发挥作用。

日语专业学生词汇习得特点研究

本文以日语能力初、中级水平的日语专业学生为研究对象,通过问卷调查后得知"系统性词汇习得"为他们的词汇习得主要方式。又通过词汇能力测试得知,对日语专业学生而言,和语词汇最难习得,汉语词汇次之,外来语词汇最易习得。通过调查我们还发现,学生的词汇量相对较少是影响他们日语综合能力提高的一个因素。

合作学习在理工科日语课堂的实践

在日语学习中,理工科学生存在口语交际能力与自主学习能力较弱的问题。针对这一问题,笔者在中级日语的课堂教学中运用了"合作学习"策略。结果表明,合作学习为学生创造了大量的语言实践机会,改善了课堂氛围,激发了他们的创造潜能,实现了以学生为中心,提高了学生的主体性、参与性、积极性,培养了社会交际能力和合作精神,是一种有效的教学方法。

企业对商务日语专业人才的需求情况分析

随着中日经济交流活动日趋频繁,对高质量、高能力的复合型商务日语人才的需求不断扩大,但是出现了院校所培养的日语专业人才与企业需求相脱节的现象。本文通过实证调查,明确了高职商务日语专业人才市场需求情况,分析了企业期望的商务日语专业人才应具备的日语语言能力、综合商务日语能力和职业能力素养要求。并基于调查分析,提出了培养与企业要求相适应的高职商务日语人才培养模式对策。

内容依托模式下兴趣课题在高级日语中的应用研究

高级日语是日语专业的专业核心课程,面向日语专业大三年级的学习者开设,承担着培养学习者日语综合运用能力、思辨意识和思辨能力等重要作用,然而实际教学中却常遇到高年级学习者学习动机低下等困境。该研究针对这一情况,尝试在高级日语教学中引入内容依托的兴趣课题,通过实践研究并结合学习者反馈考察重视内容的兴趣课题对达成高级日语教学目标的促进效果。