文化自信背景下日语综合课堂的文化失语现象及改进策略

讲好中国故事是我们每个中国人的使命,现阶段的教育产出结果却存在普遍的中国文化失语现象。本文对高校日语综合课堂中表现出来的中国文化失语现象进行了问卷调查,在分析实际学情后,对其产生原因及改善策略进行了探索和研究。

综合日语课堂教学新模式探索——学习者使用电子辞典行为的调查分析

本研究以国内四所高校日语专业学习者为对象,对学习者在综合日语课堂上使用电子辞典的学习行为进行了问卷调查。研究结果表明:从总体上看,学习者在课堂上遇到困难的时候,大都会优先选用电子辞典来解决问题,在查询过程中学习者会优先关注中文意思,此外还会关注其他多项相关信息;从年级差异来看,各年级在课堂上遇到困难时,都会优先选用电子辞典来解决问题,其中低年级所关注的信息比较简单,而高年级所关注的信息则相对复杂。从学习者对于电子辞典的评价来看,学习者对课堂上使用电子辞典这一行为持肯定态度,相比其他年级,1年级的学习者认为电子辞典对掌握发音的帮助最大。本研究通过明确学习者在综合日语课堂上使用电子辞典的学习行为特征,为教师思考如何改善课堂教学,提供了解决问题的具体思路。