汉语式思维对日语自动词学习的消极影响——以「ある」「できる」为例

日语学习中,我们经常会碰到一些符合中国人习惯但不符合日本人表达习惯的句子或会话,我们称之为汉语式日语。它的大量出现直接影响了日语学习的效果。汉语式日语的形成有诸多方面的原因,而汉语思维习惯的干扰则是最根本的原因。本文将以日语中的两个自动词「ある」和「できる」为例,来探讨汉语式思维对日语自动词学习的消极影响以及如何杜绝和减少这种影响,提高日语学习效率。

浅析日语中的非能格自动词与非对格自动词

传统日语语法根据动词是否需要宾语进行分类,笼统地把动词划分为自动词与他动词。影山太郎等一批学者认为自动词应当细分为非能格自动词与非对格自动词,非日语母语的学习者在学习日语的过程中常因为不清楚其区别而产生错误,本文拟通过对非能格自动词与非对格自动词的差异的探讨,对非母语学习者的日语学习提供可借鉴之处。

议日语的“自动词式”

长期以来,在日语的教学过程中,就日语中的种种自动词式表述,一直是学生、尤其是高年级学生难以把握并极感兴趣的问题。本文以金田一春彦的“日语的自动词式”观点为主线,以感情形容词、可能、被动、自发态以及自他成对动词等为对象,展开了对日语的自动词式表述的分析,并浅谈了产生该项表述的日本人所固有的交际心态,从而得出如下结论:日语的自动词式表述归根到底是一类用强调客观、自然的说法来取代主观意志表述,以达到委婉地传递信息,抒发己见之目的的一种表达方式。

试论日汉两国语言可能的表达形式

在以汉语为母语背景的教学环境下,认为与"入らない"用法类似的自动词可以表示可能是可行的。文章通过日汉两国语言的可能表达方式的异同,在教学中注意从日汉两国语言习惯的不同出发,使学生较好地理解和掌握这一与汉语有极大差异的用法。

日语不及物动词的再分类在教学中的应用

本文主要针对日语自动词的再分类,探讨与非宾格动词和非作格动词相关的语法表现,并试图将其与教学相结合。